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浅析高校开设大学生隐性思想政治教育课程的重要性 　　摘 要：思想政治教育课程是一定历史背景下的产物，其内容体系和课程方式都存在一定局限性。同时，大学生作为具有独立思考能力的特殊群体，在对其进行思想政治教育方面应该采取特殊创新的方式，结合隐形教育课题，隐性思想政治教育理论和实践得以应用。本文就从高校思想政治教育课程体系和教育实践两方面进行了论述，说明了高校开设大学生隐性思想政治教育课程的重要性，同时明确了隐性思想政治教育课程对于推动高校思想政治教育工作及大学生的社会化进程起到了很好的作用。 　　关键词：大学生 隐形思想政治教育 社会化进程 思想政治教育体系 　　思想政治教育已经成为了我国高校教育的传统，其旨在提高大学生的思想政治素质，培养新的中国特色的社会主义接班人。尤其是在经济全球化的大背景之下，人们接触了多种思想文化，我们必须予以选择和鉴别，形成自己的价值观体系，避免出现诸如迷茫信仰、理想模糊、价值扭曲、责任感缺乏等等不良思想问题。因此在现阶段尤其不能忽视高校思想政治教育。但是，新的经济形式和新的社会需求，又促使我们不能停留于传统思想政治教育之上，必须结合我国精神文明建设的需要，开拓思想政治教育的新思路，下文先就现有高校思想政治教育课程体系给予分析说明。 　　1开设隐性思想政治教育课程是高校思想政治教育课程体系的重要组成部分 　　1.1我国高校思想政治教育课程体系概况 　　在目前的高校思想政治教育课程的教学目标是以帮助大学生，正确认识客观世界，树立科学世界观、人生观、价值观。其课程体系的内容主要包括：马克思主义基本理论、毛泽东思想、邓小平理论、国家相关法律、国际政局、时事政治，党的路线、方针、政策等内容的理论教育。高校思想政治教育的课程内容基本处于全国统一局面，在高校和专业之间没有任何的区分。在课程教学上也主要依赖于传统课堂式教学，最后利用死记硬背的考试形式给予考核。 　　1.2目前高校思想政治教育体系框架有待完善 　　根据目前课程体系情况可以看出，目前高校思想政治教育课程体系内容单一化和固化情况严重，同目前社会的发展不相匹配。教育课程体系中政治理论性的内容太过于专业化和抽象，不利于学生从多个角度，灵活性的思考问题。另外，在教学过程中，过多的注重书本知识的传授，局限了教学效果。单调的填鸭式教学也束缚了学生应用能力的培养和学生个体问题的解决。最后，在评价体系上，书面考试是最终的评价标准，所谓的知识点被编制成标准答案，供学生记忆。上述的各种问题，充分暴露了目前高校思想政治教育课程体系中存在的问题，也说明了，该体系框架需要进一步优化和完善。 　　1.3隐性思想政治教育课程是高校思想政治教育体系的有益补充 　　从大课程观的角度看，目前的思想政治教育课程已经不足以达成思想政治教育教学目标，我们必须将其进行优化和升级。思想政治教育在世界各国都普遍存在于教育实践活动中，它们可能没有思想政治教育这个名称，但是各国为培养自己的合格公民的行为从没有停止过。它们在市场环境的条件下，创造了一整套的科学的机制和有效的方法，其中隐性教育法被普遍运用，这值得我们学习和借鉴。在结合思想政治教育的特点的基础上，可以看出隐性思想政治教育课程将是高校思想政治教育体系的有益补充。 　　2隐性思想政治教育课程为高校思想政治教育实践开辟新的领域 　　2.1我国高校思想政治教育工作概况 　　目前我国高校思想政治教育是国家教育部统一要求，必须进行课程设置。全国高校也严格进行了执行。各学校都有一定的师资力量配备，并有专职教师进行课程教学。另外，学生辅导员在职责上承担了一部分思想政治教育的工作，从日常生活中，对学生有一定的帮助和指导。整个高校思想政治教育工作，基本处于遵循旧有的惯例和方式，高校学生也只是将其定义为一个课程任务，很难进行深化。针对极个别高校，其思想政治教育工作比较突出，它能够结合社会实践活动进行，并且重点在学校文化建设上进行了结合。 　　2.2我国高校思想政治教育工作存在的问题 　　2.2.1高校对于思想政治教育工作认知不足 　　虽然党中央对于高校思想政治教育工作极度重视，但是在落地实施过程中，存在很多的偏差。尤其是当前，市场经济成为社会发展的趋势，学生的就业问题是各高校面临的最实际问题，为此，高校将学生的专业技能学习放到了首位，无论在课时分配或者师资力量上都给予了倾斜，而思想政治教育工作成为了牺牲的对象。目前，思想政治教育工作的教师力量严重不足，因此只能进行大班制上课，这样就造成了课堂教学无互动性，上课气氛死气沉沉，教师照本宣科，学生各得其所，严重影响教学质量。 　　2.2.2思想政治教育工作理论性过高，脱离了与实际社会实践的结合 　　目前的思想政治教育工作，缺少层次性，不能深入社会实践，只是将表面的政治理论知识予以