浅谈小学数学教学中培养学生质疑能力的策略.docVIP

浅谈小学数学教学中培养学生质疑能力的策略 　　课程以提高每个学生的素养为总目标，在课标中指出：“通过本课程的学习，学生将保持对自然现象较强的好奇心和求知欲。”如学生不会质疑，那怎么会有较强的好奇心和求知欲呢？因此，学会质疑，在小学课堂中显得尤为重要！下面笔者就多年教学经验谈谈培养学生质疑能力的策略。 　　一、建立良好的质疑氛围，使学生敢于质疑。 　　1、创设安全的心理环境，使学生“敢问” 　　任何知识的获取只有通过学生主动的参与、自主的探索，才能转化为学生自己的知识，才能让学生在学习和探索中发现问题、找出问题，并产生想要急于弄清问题的欲望。 　　首先，要保护学生的自尊心、自信心和积极性，激发学生学习的热情。在学生主动提出质疑时，无论提得正确与否，简单与否，问题的质量高低，都给予热情的鼓励和真诚的表扬，告诉他们能站起来提问就是好的开端，是勇敢的表现。 　　其次，增进与学生的情感交流。教师要以微笑的面容、期待的眼神、亲切的话语、饱满的激情去感化学生，从而打消学生的惧怕和隔阂心理。 　　第三，尊重学生的提问，让学生在自由、安全的心理氛围中敢问、主动问。在课堂教学中，要安排一些时间，让学生自主学习，便于学生通过自学能够提出问题，发挥学生的主体作用。对于提出的问题，可以让其他学生解决（对于学生不能解决的，教师当场加于解决），这既可以增强他们的主动性，又可以让学生加深对所