浅谈情感教育在初中英语教学中的渗透.docVIP

浅谈情感教育在初中英语教学中的渗透 　　【摘 要】学生的情感态度对教学的实现起关键性作用，在初中英语教学中，要将英语学科特征和初中学生的心理特征相统一，以学生情感激发和维持为根本，强化师生情感交流，以课堂情境为外界支撑，刺激学生情感性学习。 　　【关键词】情感教育 初中英语教学 学习主体性 渗透策略 　　学生的学习情感是打开学习心灵之门的金钥匙，正规化的英语教学起步于初中教学，这就要求在初中英语教学中，要把握住影响学生情感的各个因素，通过学生的英语情感培养和情感化的英语学习，来实现英语教学目标和提升学生的学习能力。 　　一、紧抓教材，探析教材中的情感因素 　　英语教学的展开必定依据具体的教材，在无外界情感支持因素的条件下，教师要紧紧把握住教材，深入挖掘教材内部情感。英语教材以言语、文字形式呈现出来，教师要通过自身的情感教学，将固定、死板的文字变成生动、活泼、感情十足的会说话、会表演的文字，只有这样，才能创建一种开放、轻松的教学环境，刺激学生在有限的时间内掌握大量的知识。其一，进行教材创新与扩展。在一些人物或是国家内容的教学中，课文往往讲述人物事迹、国家风俗与文化，教师要把握住人物的精神教学，通过搜集一些具有道德教育性质的事迹，来提升学生的道德意识，同时，发挥教材人物榜样的作用，刺激学生学习先进，树立良好的个人价值观和人生追求，而通过国家内容的教学，来让学生充分了解