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浅谈汉字教学方法 　　近几年来随着汉语教学事业的不断进展，教学方法也有了很多突出的成就，同时汉字教学作为汉语教学中的难点逐渐凸显出来。对少数民族而言，学习汉字并不是轻松的。在他们看来，汉字是一幅幅“图画”，是一些结构复杂的符号的堆砌，缺乏系统性和规律性，因此，他们往往不知道从何下手认读和写书，不得不花费大量的实践去死记硬背。汉字变成了学习汉语中的“拦路虎”。而这一种现象并没有引起我们的足够重视。尤其是在中专学校和高校的对少数民族的汉语教学中，教师们认为民族学生经过了十年的汉语学习，认字和书写不存在大问题，就把注意力放在了课文的阅读和理解上，关注的是词语和语法教学，仅把汉字作为一个词汇单位教给学生。在初始阶段，只是简单地介绍汉字的笔画、笔顺及汉字的构造，而没有进行有针对性的专门训练。之后，就采用了“随文识字”的教学方法，即在词语、句子的教学过程，遇到了生字，就告诉学生读音并对个别字的书写进行强调和提示。这样的方法没有揭示出字在组合成词时它的作用及意义，没有发挥出汉字音、形、义的优势，没有体现出汉字教学的特点和规律。学生只能死记硬背，没有真正地理解，也无法展开联想。这影响到了民族学生汉语水平的提高，也制约着对少数民族学生汉语教学的发展。 　　汉字是完全不同于表音体系文字的表意体系的文字，它集音、形、义于一体，完全不同于字母文字。对于拼音文字来说，只要掌握了词汇的发音一般都能