特殊教育学校语文教学创新探索.docVIP

特殊教育学校语文教学创新探索 　　【摘 要】本文针对特殊教育学校学生自身的特点，及当前语文教学中所存在的问题，设计了“三步走”的语文教学模式，用以培养学生的语文自学能力，同时构筑“三位一体”教育支持系统，致力于提高语文教学质量。 　　【关键词】特殊教育 语文教学 创新 　　一、特殊教育学校语文教学创新的必要性 　　特殊教育学校的学生是一个特殊的群体，主要包括一些接受能力存在障碍的学生，如智力障碍、视觉障碍、听力障碍等，由于身体上存在着相对的缺陷，这类学生的思维方式比较简单，在学习中就面临着比一般学生较大、较多的困难。因此，特殊学校的语文教育重要性主要体现在两方面：（1）语文学科是学生必须学习的基础知识，也是学生学习其他学科的桥梁，只有通过语文教学解决了学生在语言理解与表达能力上的先天劣势，才能保证学生对于其他学科的有效学习；（2）语文素养是整合的，具有较强的综合性和实践性，具有促进学生德、智、体、美、劳全面和谐发展的作用，语文学科内涵十分丰富，它对一个人精神领域影响是深广的，在学生的价值观形成过程中发挥着导向作用。语文教育作为特殊教育的重要组成内容，其传统教学模式存在着一定的弊端，主要表现在以下几个方面： 　　1. 教师专业化程度低，自身培训提升的意识不够 　　专业出身的教师少，且学历偏低，自身的专业理论知识与实践能力不足，且当前特殊教育的专业培训机构少，学校经