默示教学法在英语口语教学中的运用 .docVIP

默示教学法在英语口语教学中的运用 湛江财贸学校 石海彬 内容提要：引入默示教学法，突出学生主体功能，发挥教师的引导作用，符合教学发展的新趋势，将默示教学法与其它教学方法相融合，取长补短，灵活运用，结合现代化的教学手段，多角度、多方位地引导学生进行口语表述，由浅入深，培养学生的语感，锻炼学生综合思维能力，挖掘学生的潜在能力，在老师的精讲细练功下，提高学生运用语言的能力。 关键词：默示教学法 语音、语调 引导表述 口语教学实践 语言是文化的载体，语言最基本的功能就是交际功能。随着与国外的交流，口语教学的地位日趋重要，而要摆脱“哑巴英语”，就要改变教学模式和调整教学方法，明确教学目标与要求，以“强调交际，重视文化渗入，以学生为主体，培养学生语言运用和跨文化交际能力”中心，灵活处理教材，有效地将书本知识转化为生活中可操作、可运用的部分。本人将默示教学法与其它的教学手段相结合，谈谈教学实践运用。 一、默示教学法的理论基础 默示教学法是美国教育家Galeb Gattegno (1972, 1976)设计的。运用这种教课堂上老师应尽量保持缄默，让学生在理解的基础上引导学生做口头表达，以达到帮助学生自由表达的目的。Blair把它归类于表达型教学流派（Production approach）。Hadley称它为“自我学习法”(learning through sel