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浅谈如何强化农村幼儿园的教师队伍建设 【摘要】随着农村学前教育的蓬勃发展，当前形势对农村学前教育师资队伍建设提出了新的要求，但目前的情况是农村幼儿教师队伍还存在不少问题，如学历水平低、工资待遇低、职后培训机会少、专业发展困难等问题，作为农村幼儿园的管理者,在农村教师这样的现状下,如何激发农村幼儿教师职业追求的热情,提高教师的专业技能是保证农村幼儿园保教质量的重点。本文通过对我园教师队伍现状分析，从而寻找出农村幼儿教师队伍建设的思路。 【关键词】农村幼儿园 教师队伍 教师队伍建设 教育发展，教师为本。幼儿园教师是幼儿教育发展的关键所在。优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质是提高教育质量的基础和保证，是推进基础教育均衡化发展的关键。近年来国家提高了对农村学前教育的重视，加大了对农村幼儿园的投入和教师队伍建设投入，尤其是随着江苏省学前教育示范区建设，各地各级政府更加重视教育均衡等问题，农村学前教育迎来了幼儿教育的春天，但是在农村学前教育不断发展的同时我们也看到农村幼儿教师队伍还存在着不少问题： 农村幼儿教师队伍建设现状分析： 幼儿教师教师队伍老龄化现象严重，职业倦怠现象严重。 农村幼儿园教师中教师老龄化现象严重，例如我园23位专任教师， 40岁以下的只有4人，45岁以上的教师占了大多数。老龄化的教师队伍给幼儿园的保育教育带来了很多问题：教师专业素质不高，大多是几十年前教师进修学校培养的幼师，没有经过正规训练，更没有经过系统的理论培训，教育观念落后，缺乏创新意识，不愿尝试新的教育理念甚至是有点抵触；有些老教师工作的积极性不是很高，消极对待工作，出现职业倦怠，本着干到退休就回家的观念，不愿在工作上有积极表现，这给幼儿园的教科研工作带来了不少负面影响。 幼儿教师大多都是民办教师，工资待遇不高 保障幼儿教师工资及时、足额的发放是关系幼儿教师的基本生存和幼儿教育事业稳定发展的重大问题。农村幼儿教师绝大多数是不在编的教师，和小学教师相比，仍然是编外人员，工资远远低于小学教师，医疗和养老保险等更不谈了。有的学校为了追求利润，尽量降低招聘教师的工资待遇，按照如今的消费水平，还不够买一件衣服的钱，如此低的工资待遇，一方面无法招到素质好的幼儿教师，另一方面使大多数幼儿教师没有上进心和工作积极性，缺乏学习的动力，也不可能花很多钱去学习、进修。 （三）幼儿教师人员配备不足，给教师工作带来很大负担。 大多数幼儿园班级都是2人，离省规定的最低要求“半日制幼儿园每个班须配备2名教师，全日制幼儿园须配备2名教师、1名保育员”的要求相去甚远。另外，男女比例不合理，男职工、男教师太少，这对幼儿身心健康发展极为不利。究其原因，主要是各级政府为了压缩经费支出，一味减少人员，致使有的幼儿园无法正常开展教育活动；另外，传统的思想观念也是男教师不愿到幼儿园工作的重要原因。教师配备不齐给幼儿教育工作的开展带来了很多不利影响，教师又要教育幼儿知识，又要充当保育员照顾幼儿的吃喝拉撒，负担较大。 （四）农村幼儿园教师专业素质不高，缺乏正确的教育理念，在教学过程小学化倾向严重。 1.班容量过大，导致幼儿园以游戏为主的教学活动不容易组织； 2.教师没有掌握幼儿教育的方法技能，语言教学内容以故事、儿歌、识字、写字为主，幼儿学数学采用口头背诵加机械记忆的方式进行，数学教学中应有的操作方法、操作材料在一些幼儿园无法见到。 3.幼儿室内集中教育的时间长，室外活动时间少，很少开展游戏活动。户外体育玩具稀少，教师不懂得制作，无法为幼儿提供基本的玩具。 4.教师不懂如何挖掘利用周围的资源服务于教学。只知道按教材内容上课，教学目标违背《幼儿园教育指导纲要》的要求，不懂得如何对课程进行整合。 5.农村幼儿教师培训机会较少，专业能力素质得不到提高。 （五）农村幼儿教师队伍不稳定。 由于农村幼儿教师工资待遇很低，社会地位又不高，还承担着幼儿随时可能出现安全事故的风险，幼儿园没有机制的束缚，教师进进出出很随意，在学期中途离岗的也大有人在。 因此很多人干一段时间找到更好的工作就会离开幼教工作。教师队伍很不稳定，在这样的情况下，教师素质怎能提高，幼儿教育发展如何得到保障。 二、农村幼儿教育师资队伍建设改进对策及建议 （一）农村幼儿园要强化教师队伍建设意识，采取多种举措提高教师积极性，促进教师专业成长，提高农村教师队伍素质。 1.抓好师德教育，构建从教思想基础，激发教师热爱工作，热爱幼儿的工作激情。 教育是育人的事业，育人先要育己。教师的教育思想、知识水平、兴趣爱好、教学风格等直接影响着幼儿的潜能开发。教师的言谈举止，接人待物都对幼儿成长、将来做人产生很大的影响。因此，在幼师队伍建设中要做到始终把师德教育放在首位，把热爱党的教育事业、爱生、爱园、终身从教、爱岗敬业作为师德教育的主要内容。定期在教师中开展