厦门市杏南中学整改方案.docVIP

厦门市杏南中学整改方案 （厦门市杏南中学，2016年5月10日） 一、提炼办学理念，优化顶层设计 （一）凝练推广办学理念 征求社会人士、教育界专家、教师、家长、学生的意见，进一步提炼学校的办学理念。通过各种活动、微信公众号、校园网宣传学校办学理念，使办学理念成为全体教职员工与学生的理性认识和价值追求。 责任人：校长吴亚评，办公室副主任林荣凡、潘来姬，德育科主任陈同斌 整改时限：2016年8月 （二）增强办学理念与办学行为粘合度 基于素质教育原则，将办学理念细化到学校制度、规划、计划、评价、行为、校园文化建设等各个环节，特别是创建科学的教学管理模式，保证办学理念落实到教育教学的实践层面。以日常课堂教学为主平台，同时依托各类学生社团，通过定期开展的艺术节、科技节等形式多样的活动，培养学生的各项智能，促进学生的个性发展和创造力提升。 责任人：副校长曾莠瑄、林进辉，教务科主任庄庆华，办公室副主任林荣凡、潘来姬，德育科主任陈同斌 整改时限：2016年8月，长期坚持 （三）优化校园文化建设 坚持立德树人，注重传承优良办学传统，根据学校发展不同阶段的实际情况，组织广大师生讨论、调整不恰当的内容，挖掘学校文化底蕴，提炼办学理念，使校园文化更有品味。通过不断的理论学习、教育教学实践活动，使校园文化内化我师生的自觉行动。寻找并及时更换校园文化建设中企业的宣传和广告包装的痕迹，并进行清理。 责任人：副校长曾莠瑄、林进辉，德育科副主任陈国财 整改时限：2016年12月，长期坚持 二、加强师资队伍建设，打造名师团队 （一）配齐配强师资队伍 积极报请区教育局协助解决高中部音乐、美术和心理学专任教师不足等问题，优化信息技术管理员、图书馆管理员、体育馆管理员、游泳馆管理员配制。 责任人：校长吴亚评、办公室主任郭廓 整改时限：2017年8月前 （二）强化骨干教师培养 做好各科目骨干教师培养，特别是加快培养体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课程骨干教师，力争通过两年努力，在上述学科专任教师中培养出一定数量的校级以上骨干教师。 责任人：副校长王吉春、教研室主任郑初汀 整改时限：2018年5月前 （三）实施骨干教师动态管理 加强骨干教师梯队建设和考核，关注专家型名师的培养。力争通过2～5年努力，实现本校80%以上骨干教师能在原有级别基础上再提升一个台阶，特别加大专家型教师培养力度，发挥其辐射作用。 责任人：副校长王吉春、教研室主任郑初汀 整改时限：2018年5月 （四）推动教研开放辐射 组织教师特别是骨干教师学习科学的教育理论和课程标准，设计、打磨出优秀教学案例，提高课堂教学技能，撰写教学反思，归类、汇编各学科具有代表性的区级以上公开课教学案例并对外交流。向开设区级以上公开课的教师约稿，在校刊《为师一得》上设立开课心得、精品教案展示等栏目，展示骨干教师教学案例、校本研讨和教学反思，提高教研活动的开放性和辐射面。 责任人：副校长王吉春、教研室主任郑初汀 整改时限：立行整改，长期坚持 三、规范常规管理，提高教育质量 （一）加强领导班子材料归整 及时更新、整理、充实校长等新任班子近三个学年有关材料，特别做好课题、论文、获奖等有关资料的整理。进一步督促校级领导做好听评课记录，特别是加强听课后的评议、反馈工作。对学校领导班子的听评课任务提出数量和质量要求，实现校级领导不仅带头走进课堂、深入教学，还要以身作则，讲好课、搞好教研，并在教学成绩提高方面发挥带头作用。建立领导班子、教务科主任、教研室主任听评课档案，定期进行检查，并予以公布，接受全体教职工监督。 责任人：校长吴亚评、办公室副主任林东风、教务科主任庄庆华 （二）加强教学常规管理制度建设 制定实施教学常规细则，规范教学基本行为，提高教师合理运用多媒体及演示教具的教学素养，创造和谐、生动、轻松的教学环境。严格规范听课、巡课、阶段性考试、教研活动等教学常规，确保解决教学中存在的具体问题。根据校本生情，拟定评教方案，通过日常巡课、听课，考核教师课堂教学并找出教学方面存在的不足。 责任人：副校长曾莠瑄、教务科主任庄庆华 整改时限：2016年7月，长期坚持 （三）加强校本教研和集体备课 1.落实集体备课三定。要求教研组、备课组活动须定主题、定主讲人、定时间。规范教研集备程序，在主讲人讲完之后开展研讨，要求教研组长、备课组长提前告知主讲人集体备课的主题，主讲人根据主题提前做充分准备。相关集备活动在规定地点召开，无故缺席者组长当旷课上报教务处。事假、病假必须按程序向办公室、教务部门请假后将教务部门意见提交组长；公假由相关派出公干处室部门意见提交组长，参加市、区级教研的由组长网上查询确认。 2.规范集体备课主题。一是专题研讨对如何引入新课、激发学生兴趣、让差生愿意学、落实学生的学、上讲评课和复习课等内容。具体而言，可以是以某节较为