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浅议新型师生情感关系的建议策略 　　摘 要：建立良好的师生情感关系在学校教育中有着重要的意义，形成新型师生情感关系的基本原则就是尊重和信任，了解和关心，要不断更新教育理念，调整角色定位。本文分析了新型师生情感关系的特征，提出了建立新型师生情感关系的策略。 　　关键词：师生；情感关系；策略 　　在教育过程中，师生关系主要可以分为三种类型：一种是教育关系，一种是情感关系，另一个是伦理关系。其中，情感关系是师生关系的核心，积极的师生情感是做好教育工作的力量源泉，不但可以调节教师自身的行为，也是对学生的一种鼓励。所以，建立新型师生情感关系就显得至关重要。 　　一、新型师生情感关系的特征 　　老师跟学生之间的情感关系跟其他人际关系存在很大的不同，不是单纯的一代人跟下一代人的关系，师生情感关系有其本身固有的特征。 　　（一）社会性 　　教师对学生的情感，不是单纯的以教师的需求和爱作为出发点的，也不在于学生是不是可爱，更不是不是简单的“在其位，谋其职”、“站好一班岗”，它所强调的是一个“爱”字，是一种饱含了深刻的社会意义的情感。 　　（二）普遍性 　　教师在跟学生相处的过程中，要热爱每一个学生，要像阳光洒向万物一样，把对学生的情感融入到每一个学生身上。不因为自己的喜欢或者不喜欢，也不因为学生之间存在的差异就产生主观方面的偏见。要对学生有满腔热忱，树立坚定的教育事业心。很多人都说教师这个工作就像摆渡，经年累月的重复，认真关爱每一位学生需要很大的毅力和恒心。所以，师生情感关系才显得那么的弥足珍贵。事实上，部分教师只喜欢成绩好、听话的学生这不是教师师生情感所具有的特征。 　　（三）稳定性 　　教师的任务就是教书育人，这个神圣的使命就决定了教师对学生的情感具有稳定性的特征，这种特征就使得师生关系不是瞬息万变的冲动，属于一种持久的、永恒的情感。 　　二、新型师生情感关系的建议策略 　　（一）出发点：更新教育理念，调整角色定位 　　教师要强化学习新的教育理论，不断更新教育理念，树立新型师生关系，不断调整老师跟学生的角色定位，创建和谐、民主的新型师生关系，建立文明的校园氛围，更好的促进学生身心健康发展，这是建立新型师生关系的出发点。根据新的教育理论的要求，教师在学生中间所充当的角色不单单是“知识的传授人员”，还是学生学习能力的培养人员，是学生学习和生活中的引路人。学生也不再只是单纯的“知识接收者”的角色，而是一个开朗、活泼的人，有发展的人，也是一个有尊严的人。教师的一个重要职责就是培养、引路，让学生的学习能力不断提高的同时，也要促进其个性的和谐发展。学生个性的和谐发展尤其离不开民主的氛围，也离不开和谐的师生关系。蔡元培先生刚到北大任校长的时候，师生按照惯例向新校长鞠躬行礼，而蔡先生也脱下帽子，恭敬的还礼，这在北大是头一回。在以后的日子，蔡元培先生对周围的人都是非常尊重，在这样的校长的带领下，北大校园民主、文明的氛围越来越浓厚。由此可见，当今社会要建立新型师生关系，就要更新教育理念，调整角色定位，切实把学生当做跟老师一样，是一个独立的个体。 　　（二）基本前提：热爱学生，了解关心学生 　　热爱学生是教师一种重要的职业道德情感，也是发展良好的师生关系的重要基础。教师对学生的爱不是一般人的爱，这种爱不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的个人单纯的需求，主要是源自教师对教育事业的热爱。对于学生来说，都有着比较强的好胜心，希望得到老师的尊重和表扬。教师可以把握这一心理特点，了解关系学生，要学会用赏识的眼光看待学生的学习成果，不能讽刺和挖苦，否则会让学生产生自我否定的心理，甚至对学习越来越反感。在实际教育中，如果教师经常责骂学生“笨蛋”、“懒虫”、“垃圾”、“白痴”，学生在委屈的同时，还会形成一种心理暗示，渐渐的给自己贴上这样一个标签，给自己形成这样一种心理暗示，并渐渐的影响其个人意识和自我行为。虽然有时候，批评指责可能让学生以标签相反的方向改正缺点，但应少用慎用，更多的应当给学生贴上良好的标签，了解关心学生的学习和生活的实际状况，多用激励性、表扬性、赞美性、鼓励性的语言，让学生知道什么是好的，什么是坏的，让学生有了努力、认真、勤奋、团结、友爱的好标签，以此来影响其个人意识和自我行为向好的方向发展。 　　（三）关键环节：理解信任，有效交往 　　在教学过程中，要尊重学生，理解学生，信任学生，尊重学生的个性，也要保护学生的隐私，这样才能建立和谐的师生关系，才能培养出合格的人才。教师在教育学生的时候多予赞美，感之以情。我们每个人都有这样的体验，当我们和一个面色铁青、表情冰冷的人在一起的时候，会感觉很不自在。对于学生来说，当老师满面怒火、语气冰冷的时候，他们会害怕、紧张；一味的严厉指责，他们甚至会产生反抗心理，“北风”、“铁棍”式