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浅谈计算机技术在教育中的多方应用 　　摘 要：随着第四次信息工业革命浪潮的到来，计算机在中国社会经济中发挥出非常巨大的作用。同时在教育过程中，随着就业形势的发展，学生素质的提高，教学教育形式也逐渐多样。如何发挥计算机在教育教学工程中的作用、如何锻炼高职学生在教育过程中领悟计算机学习手段。针对计算机优势、高职学生计算机教学特点、实际应用过程中的诸多方面，探索计算机教学的多方应用。 　　关键词：计算机教学；互动教学；联网模拟；实践操作 　　中图分类号：TP399-C1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 10-0192-01 　　随着计算机计算的新型发展，计算机技术在教育系统中的应用逐步进入一个新的阶段。高职教育教学方式与内容在计算机方式介入之后，更加丰富教学环境，变化多样的教学手段，情景再现的场景教学，实践现场模拟的体验学习，让高职学生在教育过程中获得更多的学习方式与体验，改变学习原有刻板、枯燥的学习过程。通过制定特殊专有的教学程序，创造更多更好的实践锻炼模式，使高职学生的学习过程更加丰富多彩，教学效果更好。 　　一、计算机技术在教育中的实践指导意义 　　通过计算机技术在教学过程中的嵌入，改变传统教学方式模式，转变至现代多维、快捷、多样的教学环境。高职教育过程中计算机技术的使用，可以提供课堂实景模拟，教学软件同步使用，使学生学习过程中，手、脑、心整体参与，不仅增加课堂氛围的多样型，更是将学生学习过程的主动性、积极性发挥出来。对高职学生知识点的掌握、实际操作能力应用都有更深刻的认识的帮助。 　　通过计算机技术在教育过程中的应用，提高学生学习资源的广阔度与使用效率。计算机拥有强大的存储空间、运算能力，可以使教师的课件、教学资源、模拟软件实现快速共享、查阅与调用。同时也方便学生学习过程的重复锻炼与使用，为学生的提供足够的创意、学习空间与舞台。教学环境也远远超越地域空间的限制，使教学双方的知识传递更加有效、快捷。 　　二、计算机技术在教育中的多方应用 　　（一）计算机技术在教育中的互动性作用 　　计算机通过独特的计算功能、存储功能、网络功能从而实现强大的人机互动性。高职教育的变化，正是从传统的板书模式，实现教师与学生的现场互动。多媒体教学、网络教学、程序模式教学的引入，改变原有教学模式，改变教师全程一家之言的课堂模式。老师可以为课题设置专门的教学课件、教学程序、实践程序等，学生学习过程中，计算机技术为教育双方的互动性提供极大的技术支持与便利。 　　其次计算机网络教学的实现，不仅拓展学生学习资源的素材量，增加教学资源内网与因特网资源的互动，从而获取更多的网络世界的资源。学生学习材料的模板、实践结合度等提升效果非常明显。同时，通过网络远程教育教授与学生的互动，减少教学工作的局限性。不再受具体的教学地点的约束，通过教学两端的视频设置，即可视线教学任务。 　　计算机网络技术应用，实现学生与企业之间的互动。随着计算机网络技术的引入，尤其是科技型新兴科技企业，通过计算机网络对学生设定工作任务、布置实践课题。学生即可以通过网络对网站运行代码、网站平面设计、网站客户数据、货源数据等进行远程操作锻炼。远程教学模式即使通过网络信息技术、远程控制技术将教学课件、教学资实时传送给课堂中的学生。老师可以通过网络远程修改学生提交的课件作业，直接对学的问题进行现场解答。同时对学生的学习资源、学习素材实时管理与查阅。保证学生享有教学资源的公平性。 　　（二）计算机技术在教育中的辅助作用 　　计算机技术在教育的辅助作用主要表现在两个方面： 　　一方面教学内容的辅助与展示。为提高高职教育对于课堂内容的讲授效率，教师提前对课件通过多媒体方式、教学程序模式、教学软件进行提前设定，将教学内容的展示方式、课件内容的运行机制通过计算多媒体、计算机模拟运算展示出来，进一步提高学生对知识点的了解深度与广度。例如计算机无盘站的建立，对学生知识内容的学习提供相同的平台，学生可以对老师提出的问题、布置的课件任务，在计算机平台上，进行模拟实践，运算。 　　另一方面是提供大量教学数据及信息辅助管理。教师的课题内容如果设计大量的物理演示、数据运算、化学分析、平面展示等综合信息管理，计算机技术的引入，对提高教学信息的管理与调用，提供巨大的便利。教师在教授过程的教学数据、课件演示、各类教学信息的调用、学生现场实践的方式与时间控制，都提供足够效率支持。目前计算机辅助教学已经普遍使用在各类教学活动中，是目前普遍的应用方式。计算机技术的不断发展，也为老师的教学带来新的教学方法，为学生对知识的了解与学习提供多样化的接收途径。 　　（三）计算机技术为学生提供足够广阔的实践锻炼平台 　　随着计算机技术逐步发展，学生需要良好的现场自学平台。高职教育