附录 国内外得成功的新型普通高中简介.docVIP

附录 国内外取得成功的新型普通高中简介 新型普通高中，像综合高中和特色高中，在国外，尤其是西方国家已经发展的如火如荼。目前美国的绝大部分高中是综合高中，共有25000多所。作为当今美国普通高中的主流模式，其在综合高中内部课程设置顾施普通教育和职业教育，承担着升学、就业和通识教育三项任务。相对于我国单一的以升学为目的的普通高中办学模式来说，其更能够做到因材施教。很长时期以来，在学习西方的基础上我国的综合高中也有所发展，但发展的成就并不像当初预设的那样成功。此外，20世纪90年代初，《中国教育改革与发展纲要》（以下简称《纲要》）提出广大中小学要“办出各自特色”的设想。我国的普通高中以此为依据展开了特色学校的创建活动。2009年3月23日，中央教育科学研究所和美国安生文教交流基金会共同举办的“中美高中特色办学研讨会”在北京召开。会议针对如何发展有特色、高质量的高中教育等问题进行了广泛而深入的研讨，并对启动全国“特色高中”创建工作进行专门部署。中央教科所制定的《普通高级中学特色学校建设方案（征求意见稿）》提出，我国将用十年左右的时间，以三年为一个周期分三期推进此项工作。从2010年起的第一个周期内全国将形成30所高中特色学校，第二个周期内形成100所特色高中，第三周期内形成500所特色高中。在创建有我国特色的综合高中和特色高中的过程中，学习借鉴国内外以往的成功经验就显得很重要，本章内容主要是列举了个别在国内或国外已经取得成功的特色高中或综合高中。 一、国内取得成功的特色高中简介 （一）以创新教育为核心的特色高中───浙江省新昌中学 浙江省新昌中学早在本世纪20年代创办之初，首任校长陈宗器就十分重视理科的实验教学，重视培养学生的动手能力。之后的历任校长都践行创造教育这一办学理念，学校积极鼓励学生“异想天开”，随时接受学生提交的发明方案。学生在动脑动手、发明创造的实践活动中激发了求知欲，开拓了思路，促进了创造性思维的发展，提高了分析和解决问题的能力以及交往、合作能力。 　改革开放以来，坚持德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色的办学方向，以让每个学生走向成功为办学理念，体现正规正常加特色特创的管理思路，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，并在教育教学实践中，走出了一条以培养学生创新精神为核心，以教育为突破口，全面提高教育教学质量的新路子，截止2003年，新昌中学学生共提出发明构想提案55000多个，学生发明作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项发明国家专利。科研成果《中学劳技教育与创造教育有机结合的实践与研究》于1998年11月通过国家级鉴定，并于1999年11月获浙江省首届基础教育教学成果一等奖；1999年7月9日，《光明日报》在头版头条发表了介绍新昌中学以创新教育为核心全面实施素质教育的长篇报道《让每个学生走向成功》；2001年9月，《擦亮未来的星空--新昌中学创新教育体系》由人民教育出版社公开出版发行；2002年6月《构建新昌中学创新教育体系》获浙江省第三届基础教育科研优秀成果一等 新昌中学的创造教育为专业人才的成长奠定了良好的基础，其所开展的创造活动获得了社会的高度评价。著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者上海市卢湾高级中学创建于1953年，是上海市实验性示范性高中学校、市科技教育特色示范学校、市艺术特色学校、市文明单位、市头脑奥林匹克特色学校。以教育科研为引领，积极推进课程与教学改革，建设了有学校科学教育特色的课程体系，形成了一批上海市一流水平的科技教育特色项目，培养了一批高素质的科技精英学生，促进了学校办学水平的整体提高学校以科学教育的实验和探索为特色，以学生的发展为本，努力提升高中学生的科学和人文素养。在连续五届的上海市和全国青少年科技创新大赛中，学校获得优异成绩，多名学生入选上海市“明日科技之星”和“科技希望之星”，其中在2008年第23届英特尔上海市青少年科技创新大赛中一举囊括五个一等奖及七个专项奖。祝之瑞同学获得国际太空组织（IAU）以其名为编号21728小行星命名的殊荣；学校的OM创新活动在2003年、2005年2006年代表中国赴德国参加国际头脑奥林匹克锦标赛均获高中组第一名。智能机器人是科技活动的传统项目之一，屡次在全国比赛获得大奖，2007年在第四届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛智能机器人项目机器人足球比赛高中一等奖。（Aston Six-form College）这所特色高中的最大特点在于其课程设置实行的是一种“学习领域式课程设置”：它将学生所选课程分为六大学习领域，在每一个学习领域中都有必修与选修课。 学习领域一：交流，包括艺术与设计、舞蹈、苏格兰语、普通教育证书高级水平的英语、电影研究、法语等； 学习领域二：数学与信息技