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四年级科学（上）教案 第一单元 我们周围的空气 空气的性质 预期学习结果： 学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。 知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。 培养学生细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。 教学重点与难点： 重点：认识空气的性质。 难点：探究压缩空气的力量。 教学准备： 水槽、注射器、塑料袋、杯子、气球、等。 教学过程： 一．导入 你对空气了解多少？ 我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动。 二、学习新课 探究空气具有占据空间的性质。 实验1：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？ （纸团应紧塞在杯底，以免杯口朝下时落下，杯子压入水中时要慢并保持竖直，实验过程中，要尽量避免水槽里的水溢出） 实验2：瓶里的气球能吹大吗？怎样才能把瓶里的气球吹大？ 观察空气的存在，认识空气有质量。 实验3：把两只吹了气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只气球，观察发生的现象。想想实验的结果说明了什么？ 认识空气能被压缩、压缩空气有弹性，了解压缩空气的应用。 实验4：用手压吹了气的气球或塑料袋，有什么感觉？再用力压一压，感觉又会怎样？松开手你看见了什么？怎样解释这些现象？ 说说生活中哪些地放利用了压缩空气？ 三、总结 四、利用压缩空气自制玩具。 冷空气和热空气 预期学习结果： 继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。 知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。 知道地球表面空气的冷热不均是形成自然风的主要原因。 教学重点与难点： 重点：认识冷热空气的流动规律。 难点：理解风的成因。 教学准备： 蜡烛、火柴、纸蛇、纸杯、热水、集气瓶、热气球等。 教学过程： 一、复习导入 空气有哪些性质？ 二、学习新课 认识冷空气和热空气怎样流动。 实验1：指导学会把手分别放在烛火的四周和上方，靠手来感觉：当手位于烛火上方时，空气是热的，有股热气往上冲，因此可以初步判定热空气是向上运动的。 实验2：引导学生借助纸蛇的转动来间接观察热空气的流动，证实热空气确实在上升，纸蛇的转动原因是烛火的热。 让学生回忆在冬天有暖气的房间里，室外冷空气从门的下方钻进来、夏天打开冰箱的门，“白气”往下沉。 研究热空气为什么回上升，了解热空气的应用。 实验3：两个纸袋大小相同，可大致表示冷热空气的体积相同。烤热其中一个袋子里的空气，松手后会看见热的一端上升，冷的那端下沉。 介绍孔明灯、热气球。 认识风的成因 实验4：线香的烟上升到罩内顶部时会分散，朝各个方向流动，并沿罩那壁下沉，这样就形成了罩内空气的循环流动。 在大自然中，影响空气在水平方向流动的原因很多但最直接、最主要的原因是因地球是个球体，导致各地气温高低不同造成气压差。 三、总结 四、完成作业 3、空气中有什么 预期学习结果： 知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包含氧气和二氧化碳。 知道氧气支持燃烧、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 了解氧气和二氧化碳的用途。] 培养学生敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 教学重点与难点： 重点：了解空气的成分。 难点：掌握往烧杯中倒二氧化碳的实验操作技能。 教学准备： 蜡烛、玻璃瓶、水槽、红水、集气瓶、小苏打、醋、石灰水等。 教学过程： 一、复习导入 空气有哪些性质？热空气为什么会上升？ 二、学习新课 实验1激发学习兴趣引入空气成分的话题。 认识空气的成分。 （1）实验2：实验中可见蜡烛燃烧一会后熄灭，瓶内的水上升了一小截，可见燃烧只用去了一部分空气。 （2）实验3：先把水槽里的水加到比瓶内水面略高的位置，然后再拧开瓶盖迅速插入燃烧着的火柴，火柴立即熄灭，说明剩下的气体不支持燃烧。可以确定剩下的空气不支持燃烧。 （3）阅读资料，认识空气的组成。 了解二氧化碳的性质，知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 将二氧化碳沿杯壁倒汝杯子里时，会看到杯底的蜡烛先熄灭，最上面的蜡烛最后熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧、能灭火，比空气重。 了解氧气和二氧化碳的用途。 氧气可用于救护、金属气割、炼钢等。 二氧化碳可用于清凉饮料、灭火，故态的二氧化碳即干冰可用于制造烟雾。 4、空气也是生命之源 预期学习结果： 了解空气污染的含义、原因、危害及防止空气污染的方法。 知道空气对生命的意义。 关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。 教学重点与难点： 重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。 难点：调查居室空气污染的原因。 教学准备： 多媒体课件、挂图等。 教学过程： 一、谈话导入 科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防止空气的污染，已是人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。 二