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从尝试着手，从练习开始 时光飞逝，一年一度的高考已经结束，6月7日下午高考数学一结束，我们余姚高中数学群就热闹起来了，不管是不是高三老师，都开始研究试题，讨论出题人葛军教授，并一心扑在解题和研究试题背景上，纷纷展示自己的研究成果，一连好几天群体没有安静过，我们在思考，高中数学怎么教？ 绍兴一中虞金龙教授对今年高考作如下评论：1．考查双基、注重覆盖；2．注重思维、凸显能力；3．分层考查、文理有别；4．稳中有变、坚持创新。 统揽全卷，试卷传递一个信息：考生盲目的题海战术，做再多的题也不能考出理想的成绩。 高中数学教学要让学生感受到基础知识和基本技能的重要性，要引导学生学会在“看、做、想、研”的基础上做题。这对我们高中数学教师如何设计例、习题明确了方向，如何进行习题教学提供了方法。 清代教育家颜元说过：“心上思过，口上讲过，书上见过，都不得力，临事依旧是所习者出也。”认为遇到事情依旧是练习过的东西起作用。他还认为:讲之功有限,习之功无已。就是老师教的知识再多都是有限的，最终还是要靠学生自己动手做题，思考，进而去研究试题本身。 1 高中数学作业存在的问题 传统高中数学作业设计的特点与存在问题: 高中数学作业一般由习题组成，这种设计的特点和弊端主要体现在四方面: （1）从执行方向看，传统的作业设计从教师——学生，学生处于被动的位置，主要根据教师的安排完成作业。 （2）从内容上看，教师的