大兴区滨河小学告及修改.docVIP

建 设 艺 术 领 航 的 成 长 型 校 园 北京市大兴区滨河小学特色校园文化建设 调 研 报 告 大兴区校园文化建设课题小组 2011年08月 目 录 ——前 言 一、基本情况 （一）调研维度 （二）调研对象及调研方式 （三）调研实施过程 （四）数据分析 二、总体评估 （一）学校文化建设成果分析 （二）学校艺术教育可行性分析 （三）学校德育实效性分析 三、基本维度分析 （一）建设特色校园闪光点：德育+美育 （二）学校队伍建设特色：学习与创新 （三）学校教师教学研究特色：同伴研修 （四）学校课程建设特色：课堂改革 四、存在的问题 （一）校园文化氛围有待进一步加强 （二）美育内容狭窄 （三）学校管理尚有缺陷 （四）学校文化宣传力度有待加强 五、思考建议 （一）深入发掘学校德育积淀，建设德育亮点工程。 （二）增加学校的图书储藏量，培养学生读书习惯。使书香气息更浓 （三）拓宽教师队伍建设发展平台，推进同步研修开展 （四）加强组织建设，使学校工作更有序开展 （五）充分利用各种宣传渠道，加大学校宣传力度 ——后 记 前 言 北京市大兴区滨河小学成立于1995年，学校西临兴丰大街北路，东邻星城广场及京开路，坐落在滨河西里小区内。校园三季有花，四季常青，环境整洁。 在这美丽的环境里处处洋溢着艺术的气息，让整个校园愈显美丽。宁静中带着恬淡，可以让你放下城市喧嚣的包袱，静静感受那一份艺术之美，中华书法的内蕴就在于此，就在于让你忘记暂时的尘世进入忘我的状态，让心灵与硬笔共同驰骋，挥挥洒洒，释放自我，这就是滨河小学艺术之所在，也是中华硬笔与西方硬笔的不同之处，也是其归为艺术的原因。 艺术是一种美，用艺术育人可以让人懂得这种美，把这种美与人的素养相结合那么将会造就出更美的人。滨河小学是全国艺术校，也是大兴区唯一一所京剧艺术特色学校，其艺术发展基础较为扎实，在新的发展机遇下，学校以美育和德育的双轨制培养模式为翼，以不断提高教学质量为基石，将学生的个性发展作为重点，在更为广阔的空间里自由翱翔！ 相信滨河小学在各级领导的鼎力支持之下，在十二五教育规划的指导下，一定会为大兴区的教育事业发展贡献出自己的一份力量。 一、基本情况 （一）调研维度 本次对北京市大兴区滨河小学的调研主要从学校校园文化特色建设方面来探讨，包括建设特色校园闪光之处、学校队伍建设特色、学校教师教学研究特色、学校课程建设特色四个方面。 目的是在调查中发现当前学校文化发展的特色及效果，客观评估师生对校园文化的接受和理解程度，并从中寻找出当前校园文化发展的不足，从而提出校园文化建设建议。 （二）调研对象及调研方式 本次调研主要是对北京市大兴区滨河小学的20名教师、100名学生进行问卷调查。具体情况请看表1-1： 表1-1 调研对象 调研数量 调研方式 调研问卷收回率 学校教师 20 问卷调查 100% 学生 100 问卷调查 99% （三）调研实施过程 本次调研主要以问卷调查方式进行，问卷样本为《“北京市中小学特色校园文化建设·系列活动”调研问卷（教师）》和《“北京市中小学特色校园文化建设·系列活动”调研问卷（学生）》，每份样本计14题，于2011年5月16日开始发放，6月18日收回。 （四）数据分析 用描述性统计和聚类统计，使用图表等形式，反映和分析北京市大兴区滨河小学校园文化建设总体情况和发展趋势。 统计工具为SPSS软件。 二、调研总体评估 （一）校园文化成果分析 大兴区滨河小学经过不懈地努力，在校园文化建设方面取得了一定的成绩，具体表现在学校校徽的普及以及学校办学理念对学生的影响两方面。 1.教师与学生对校徽的理解情况 图1-1 教师对校徽的讲解情况 图1-2 学生对校徽的理解情况 【分析】从图1-1可以看出75%的教师都能讲解校徽的含义，25%的教师能讲解校徽的一部分含义。也就是说100%的教师都会讲解校徽的含义，只是讲解内容的多少不一样。从图1-2可以看出92%的学生都能理解校徽的含义，7%的学生能理解一部分，仅有1%的学生不能理解校徽的含义。从图1-1和图1-2 的情况可以得出这样的结论：大兴区滨河小学对学校文化的标志性建设颇有成效。 2.学校办学理念对教师和学生的影响。 图1-3 学校办学理念对教师教学思想和行为意识的影响程度 图1-4 学校办学理论对学生思想和行为意识的影响 【分析】从图中可以看出学校办学理念对教师或者学生的影响都相当大。在图1-3中，选择有较大影响的教师占总数的40%,选择有一些影响的教师占总数的60%，也就是说学校办学习理念对教师的思想行为意识有影响，只是影响的程度有差异。在图1-4中，选择