高中通用技術控制与设计教案苏教版必修2.docVIP

第四单元 控制与设计第一节 控制的手段与应用 一、教学内容分析 本节是本章的第一节，可以说是本章的开始，也是本章的基础，对于本节知识的掌握有助于后面几节的学习。 二、教学对象分析 学生正处于高中阶段，对于生活中的一些控制虽然见过，但是由于生活经验不是很丰富，所以必须要老师引导才能发现问题。 三、教学目标 知识与技能 1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。重点：难点：教学环节 教师活动 学生活动 入新课 [录像]通过卓别林的《》录像片段，引入新课新课讲授 一、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实现治理好水患的目的。案例2：木牛流马：据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的