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营造良好课堂氛围的几点策略 　　 【摘要】营造积极愉快的课堂氛围，就要在老师熟练掌握教材驾驭教材、课堂的基础上，巧妙创设课堂情境，激发学生学习新知的兴趣；教者语言精妙，和学生关系民主平等，在和谐的氛围中教会学生自主学习。 　　【关键词】创设情境 课堂氛围 掌握教材 策略?? 　　 　　营造积极愉快的课堂氛围，是调节学生学习情绪的有效手段之一。良好的课堂氛围，可以使学生全身的细胞活跃起来，也包括脑细胞活跃起来，使学生的思维更加灵活，有利于学生的身心健康，更有利于维持持久的学习兴趣，提高学生的学习效率。试想，在一个学习氛围很浓的班级里，学生大多数都能做到主动学习；有一个吸引学生的课堂情境，学生很容易置身其中，去探索知识的奥秘…… 　　如何营造良好的课堂氛围是每位教师不断研究、实践的课题。教师是课堂上的主导者，营造良好的课堂氛围，教师起着至关重要的作用。 　　1.掌握教材，教学目标制定合理 　　教师要熟练地把握好教材，教师对所教的课程熟悉、运用自如，学生觉得不枯燥，这样才有学习兴趣。 　　关于教学目标的制定，在课程标准中有明确规定，但较笼统，而且是一般性要求。具体到每节课的目标，则应尽量订得准确。具体，既为总目标。大目标服务，而又具有相对的独立性。制定课时目标，一定要考虑教材内容和学生的实际情况，过高容易挫伤积极性，过低则引不起兴趣，而且要运用区别对待原则，使不同水平的学生经过努力都能体验到成功的欣慰和喜悦。 　　另一方面，教师对学生要注重价值意识的培养，以使学生能终生受益。由于学生各自基础条件、思想方法、行为需求不同，对于课的价值追求和期望也不相同。但必须强调要有价值意识，在教学目标上或掌握某种技术和方法，或尝试某心理体验等。价值追求，是人的能动性的源泉和动力，因此也是形成积极、热情、活泼、生动的课堂氛围的基础。 　　2.创设情境，激发孩子的求知欲望 　　儿童天生的好奇心是学习的起点，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。借助孩子们熟悉的生活，设计新颖，精彩的小故事或小游戏，找出与教学相关的问题，吸引学生的某一个感官或学生的好奇心，使之产生一定的兴趣，让其自然而然的跟着老师的思路走。学生的注意力集中了，课堂效果就会事半功倍。 　　课堂形式要不断创新，巧妙的设计每一个活动环节，使大多数学生都能积极参与其中。课堂上尽量运用学生生活中的趣事来诠释学科理论，避免一些专业难懂的术语。 　　巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节，可将学生的注意力迅速集中起来，使其饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。如教学《白杨礼赞》，我这样导入： 　　现在请同学们发挥想象：当你置身于茫茫沙漠之中，或跋涉在荒凉的黄土高原上时，突然发现了一排倔强挺立的充满生机的白杨树，这时你的感受会怎样？有一位大作家在黄土高原上看到白杨树的时候，就用散文来礼赞白杨树。现在让我们一起来赏读茅盾的《白杨礼赞》，看看他在抗日战争的峥嵘岁月中是怎样礼赞白杨树的？抒发了一种什么样的思想感情？ 　　这样的导入，创设了一种愉悦的情境，使学生的大脑和整个神经系统处在良好的状态，有利于他们进入到积极的学习状态中。 　　3.调动学生原有知识，激起探索新知的欲望 　　学生不是一张白纸，他们早已积累起了一些人生经验，是学习事物的基础。从已学知识入手，充分调动学生原有的知识，温故而知新，引导学生去发现问题，探索知识的奥秘。学生有原来的知识经验做基础，乐于通过探究来学会新知。在语文课堂教学中，巧设问题，可以激发和引导学生的创新思维。例如：对《木兰诗》中“木兰归来”这一节情景，可要求学生依据原文，展开想象，设想当时的场景及人物的肖像、心理。由于受传统观念的影响，人们对于某个问题的认识往往形成一种思维定势，教师可尽可能鼓励学生逆向思维，彰显个性。 　　4.尊重学生，做到师生关系平等 　　教师首先必须在思想上平等对待学生。教师在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。其次，学生接受教育的过程，也是学习研究的过程，从这一角度来说，教师与学生也是平等的。课堂教学是教师和学生的一种双边活动，教师只有把学生当成研究者，才能使课堂上出现其乐融融的学习氛围，真正将教学的重心“教”转到“学”上来。 　　采取民主的教学作风，减少角色意识，是营造和谐、热烈的课堂的重要因素，民主作风的形成，主要取决于师生关系的恰当处理。 师生关系是一个固定不变的模式，而有所不同，一般讲，学生随着年龄的增长和生理、心理的日趋成熟，师生关系逐步以从属到平等或合作，因此，学生的主体地位扩大，教师的主导地位逐渐缩小，那种搞师德严，故意制造紧张气氛的教学是对少年儿童自由活泼天性的遏制，不利于学生个性发展。 　　教师要善于开发学生的思维潜能，在学习上打破师生界限，增进师生