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阅读结题报告
开 封 市 教 育 科 学
“十一五”规划2008年度课题
“幼儿良好阅读习惯的培养研究”
课 题 结 题 报 告
结题单位:开封市实验幼儿园
“幼儿良好阅读习惯的培养研究”
课 题 结 题 报 告
支持人:徐春茜
内容摘要:本课题研究主要是通过多种形式的指导、探索培养小班幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法,提高幼儿的阅读能力。本课题的研究内容为:1、幼儿良好阅读习惯的具体内容。2、影响幼儿良好阅读习惯的主要因素。3、幼儿园如何培养幼儿良好阅读习惯的有效途径和方法。4.有效的教师指导组织类型和方法。以及在实验过程中取得的相关成果和反思。
关键词:阅读、良好习惯
一、选题背景
本课题可以通过教师指导,提高教师指导幼儿的能力,为幼儿良好阅读习惯的形成提供可行的方法和依据,探寻有效的培养途径和策略。最终使幼儿萌发阅读兴趣,形成良好的阅读习惯。
通过对“幼儿良好阅读习惯”的研究探索,既可丰富幼儿阅读经验,掌握阅读方法,提高阅读能力,在阅读过程中,发展想象、思维、表达能力,引起幼儿阅读识字愿望,获得有关书面语言的知识,更是让孩子做好今后学习所需要的阅读预备技巧。为幼儿入学学习正规的书面语言做好准备;又可以提高我园的办学水平,推动教师的教育科研水平向更高的层次发展,为学前教育改革提供理论依据和实践操作方法;同时还可以给家长们建立一个学习和交流的平台。让父母帮助父母,共同讨论、学习、交流子女的习惯养成问题。讨论阅读习惯养成的热点问题,提供家庭之间、父母之间的交流交往机会,并为我们的课题提供研究的机会。
二、研究的理论依据 ? 1、心理学的研究表明:幼儿期对大千世界非常好奇,总想知道它们之间存在的原因和之间的关系,说明这时期幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,这是一个非常明显的特征,近年来许多相关研究显示:3——8岁是孩子自主阅读能力发展的关键阶段,在这一阶段,孩子的语言会以惊人的速度发展,文字将与孩子的思维能力相互串联并在生活中发生作用。他们开始认识符号、声音、与意义的关联性,学习如何看待一张纸、一本书、一则新的知识,也尝试用自己所学的语言解释所见的世界,进而自我展现。2、陈鹤琴的课程论思想理论陈鹤琴活教育的理论体系。主要包括课程论、方法论、目标论,十五条主张,十七条原则,4个教学步骤,五指教学内容等。3、维果斯基的“最近发展区”理论在教育教学的活动中充分考虑到不同幼儿的发展差异性,提出了不同层次的目标要求,并且有相应的材料提出和指导策略,通过互助式学习及过程评价,支持引导和促进幼儿在原有水平上的发展和提高。
方法? 本课题主要采用文献资料法、行动研究法、经验总结法等研究方法。
行动研究法。在实施课题研究中采取多种手段评价效果,及时对照研究总目标不断修正、完善具体的研究目标,以保持正确的研究方向。
经验总结法。通过有目的地召开有关研讨会、观摩会等,及时总结每一个阶段取得的成果和存在的不足,做好阶段性研究成果的资料积累工作。
文献资料法:通过查阅资料,及时了解国内外相关课题的研究信息,并进一步进行分析与研究,使本课题研究的内涵和外延更丰富、更科学。2008年月—20年月,共年。准备阶段(200年月——200年月)
本阶段的主要任务是进行研究方案的设计、课题组研究队伍的组建。针对研究课题收集相关资料、数据。提交申报表,落实研究任务。
实施阶段(200年月——200年月)
对小班幼儿进行前测,选择适合小班阅读的图书材料;
在研究开始的初期,我们依据《纲要》的精神,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的实际情况,幼儿的发展水平和兴趣点,来进行阅读材料的选择。。
设计调查问卷;
根据本课题研究的内容及幼儿的年龄特点进行调查问卷的设计。
附:幼儿早期阅读情况调查问卷?? 班级:小一班? 人数:30人
1、幼儿姓名2、您的孩子喜欢看书吗?3、您为孩子买过图书吗?买过类型的图书?4、您的孩子喜欢听故事吗?喜欢问一些故事中的问题吗?
我们从调查问卷中得到:有40%的孩子喜欢看书,并且家长也给买过图书。70%的孩子喜欢听故事,但只有一少部分的孩子喜欢问问题。大部分的家长都给孩子买过图书,而且买的基本上是以图画为主的书籍。
适时研讨,作好记载,并定期进行阶段性小结,全面进行论证;
举行早期阅读观摩活动,逐步积累教育活动案例,互相借鉴,共同提高。
总结阶段(200年月——200年月)
总结,提炼。写出课题结题报告,并整理课题相关资料。
教师自身素质对幼儿潜移默化的熏陶对幼儿园教育的内容进行分类整理调整补充,教育、教育分析调整 总结成果阶段、研究成果及结论
(一)对阅读活动有浓厚的兴趣
现象:在课题实施前,小班幼儿对阅读基本上没有什么兴趣,幼儿拿到图书后一下子翻
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