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论小班初期线条绘画的学习 摘要：线条作为绘画作品中最基本的视觉元素，是绘画活动的最初结构。线条不仅仅是一种技术性手段和外在的操作技巧，更是表达内心世界的手段，是内在的反映。学习线条绘画在小班初期是十分重要的，是以后绘画创作的基础。本文结合教学实践，分析了在小班初期培养幼儿对于线条的认识和理解的方法。 关键词：小班 线条绘画 培养方法 中图分类号：G613.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.18.180 1 培养对线条的兴趣 线条作为一个单一的绘画形式，简单却有充满想象的魅力。小班幼儿处在形象思维发展的初期，看到的只有一根细细长长的线，而再无其它可以深入的东西。那么，这根线条能为我们的孩子带来些什么与众不同的视觉感官呢？这根线条又能激发幼儿如何的想象呢？针对这两个问题，笔者主要是通过幼儿最感兴趣的动画的形式，激发幼儿对于线条的深入认识，拓宽了幼儿对线条的想象。这个动画就是《线条先生》，这一动画简单而富有幽默感，容易让幼儿理解，同时它完全只用一根线条进行创作，这一种天马行空的想象对于幼儿在视觉和感官上的刺激是十分激烈的。孩子们在首次的欣赏中就发出了声声惊叹之声，对于这根简简单单的线条更是充满了无限的遐想。孩子们一边欣赏，一边感叹线条的多样性、多变性，更让幼儿想要用线条绘画的意愿充分f地展现了出来。于是，在欣赏完《线条先生》后，笔者便满足了幼儿这种蠢蠢欲动的意愿，让他们在线条的无限遐想中寻找灵感，无拘无束地进行线条绘画。虽然孩子画出来的线条比较抽象、杂乱，让我们无法联系实际，但是孩子对于线条的认识，对于绘画的兴趣却在不经意间增长，对于线条的想象也无限的壮大。不得不说，这样的欣赏对于小班幼儿来说是十分必要和有效的。有了这样的熏陶，幼儿在后期的绘画学习中，由于兴趣满满，因此并没有出现讨厌画画的现象，反而在之后的学习中表现得更为积极和主动。有了满满绘画兴趣的幼儿所表现出来的东西更为形象及富有感情。 2 拓宽线条在生活中的运用 第一，在日常生活中除了欣赏形象的线条绘画外，结合幼儿的生活，笔者更是让幼儿在身边寻找存在的线条。如每天晨间锻炼，让幼儿用小手去感知事物的轮廓，或运用绳子来让幼儿感受线条的多变；亦或是在午间散步时，通过走直线和曲线来理解它们的区别，真正让幼儿在体验中进行绘画学习。有了亲身的感知，我们的幼儿对于直线和曲线的认识又深了一层，在绘画中也能自由地绘画直线和曲线了。这在小班初期是一个巨大的飞跃，不仅加快了孩子对于线条的认识，更是将绘画融入到生活中。 第二，在游戏活动中特别是在区域游戏中认识线条。区域游戏包含各种动手操作及观察活动，小班幼儿的视觉和触摸觉都还在初步形成的阶段，因此直观的感受更能让幼儿对于线条有进一步的认识，在多看多做多玩中孩子会记住什么是线条，并且对于线条的变化孩子也可以通过玩来认识。比如说，我们在进行区域游戏时首先要选择一些材料，可以针对线条这个概念，选择能体现线条的材料，像一些直直、弯弯、扭扭的纸条、细线或者是布条等；在孩子们玩娃娃家游戏时让孩子来找找直线的东西、曲线的东西，在反复多次的玩中掌握了线条，区分了直线和曲线，这对于小班的孩子已经足矣。 第三，根据“随机”进行指导。幼儿在生活、操作中，经常会出现一些偶发的，存在着许多潜在的教育价值的事件。老师要善于抓住这些教育契机，结合目标对幼儿学习情况进行指导，以促进幼儿的发展。 在主题《我生活的周围》中，我们有一节集体活动《神奇的房子》。在活动中就让幼儿观看一些神奇的房子，目的是让幼儿能通过观察房子的轮廓发现线条的变化，从而试着模仿线条的变化来进行创造性绘画。看到这些神奇的房子，孩子们兴奋不已，有的孩子还在这些房子的图片上比划了起来。看到这样一个现象，笔者就“随机”地进行了绘画的练习，给孩子们准备了白纸和笔，让他们随意地图画，仿照神奇的房子进行绘画。大家都努力地表现自己所看到的神奇的房子，或者是自己想象的神奇的房子。整个创作过程没有一个孩子说：“老师我不会画。”这是一种多么让人愉悦的感受啊！孩子们用自己的热情绘画着自我理解的房子，用这些神奇的稚嫩的线条来进行第一次艺术的创作。孩子们能如此大胆地下笔正是因为之前兴趣的培养及生活中点点滴滴的积累。这次的活动也只不过是在进行欣赏时的“随机”活动，是出于幼儿意愿的活动，对于幼儿以后的创作奠定了浓厚的兴趣基础，对于线条的绘画幼儿也有了第一步的飞跃。 3 必要的绘画锻炼是保障 作好画最好的办法就是勤练。每天早晨，我们都会请幼儿用线条进行绘画，鼓励幼儿大胆地想象创作，在宽松的氛围下表达自己内心世界。让幼儿在一次次的绘画锻炼中感受到成功的喜悦，感受到创作的美好，感受到绘画世界中无穷无尽的魅力。对于能力弱的幼儿我们也是耐心的指导，手把手地教他们，并且不断地鼓励他们。根据差异区别对