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论网络环境下的Flash教学改革 　　摘要：随着经济社会的不断发展，网络逐渐遍布人们生活的各个领域，网络日新月异的发展在给学生提供资源利用便利的同时，也对计算机教学提出了更高的要求。在中职学校计算机Flash教学中，网络环境下的计算机教学可以创设活动化、开放性、参与性强的情境，教师要有效地利用丰富的网络教学资源，创设有效情境，优化课堂教学，改革教学方法，提高Flash教学实效性，让学生在自主探究性学习中，实现对所学知识的再发现、再创造，实现学生思维的自主放飞。 　　关键词：网络 Flash教学改革 创设情境 项目教学法 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.082 　　随着计算机网络应用的普及，在教学中借助于计算机网络已经越来越普遍，构建计算机网络平台来丰富教学形式，提高教学质量已经成为一种趋势，尤其在计算机的实践教学中运用网络环境将大大提高学生的计算机应用能力。 　　Flash教学是一门实践性比较强的课程，也是中职学校计算机专业开设的专业基础课之一，在计算机专业教学中占有很重要的比重。网络环境下的计算机Flash教学在给学生提供资源利用便利的同时，也对计算机教学提出了更高的要求。由于Flash教学上课地点大多数都设在计算机机房，网络上丰富的教程资源为课堂教学带来了很大的便利，但开放的网络也同时为学生聊天，玩游戏等提供了便利。因此，提高Flash教学的实效性是当下每一位计算机专业教师必须思考的问题。为此，在现有的教学条件下，教师要适应网络发展，加大多媒体教学改革力度，增添网络辅助教学，创设有效情境，优化课堂教学，改革教学方法，提高学生的计算机专业水平，加强学生的实践能力、创新能力的培养，最终提高学生的整体水平，确保计算机教育课程的科学性、先进性和实用性。 　　1 增强教学任务的趣味性，提高学生学习兴趣 　　心理学研究表明，兴趣是最好的老师，学习兴趣是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，教育理论和实践告诉我们，学习兴趣是推动学生积极主动学习的直接动力，培养学生的学习兴趣是教学有效开展的第一步。中职学生学习基础相对较差，缺乏学习热情，如果在Flash教学中，教师仅仅简单叙述本次教学的内容，很难吸引学生的注意力，学生学习积极性不高，在上机实践课时，部分学生就会自然地打开QQ聊天，影响课堂教学质量。因此，为激发学生学习与创作的欲望，提高学习兴趣，教师在上课时要精心设计教学任务和内容，增强教学的趣味性，使学生能够保持高度的热情全身心的投入学习中。现在的网络，可以给我们提供的教学资源丰富多样，我们可充分地利用它。比如，在讲授Flash的简单动画制作时，笔者选用了网上“可爱的亲嘴猪动画”制作教程与“可爱的小兔子跷跷板”制作教程。刚开始，让同学们先观看演示效果，可爱的造型与逼真的动态效果一下子就吸引了大家，同时也激发了他们的创作欲望，都迫切想动手创作。有了目标，真正练习时就会全身心地投入，进而课题效率也提高了。 　　2 创设有效情境，优化课堂教学，培养学生自主思维能力 　　创设情境，为学生营造学习氛围，围绕主题展开探讨，情境的创设主要为了激发学生学习兴趣，点燃知识的火焰，引导学生发现问题、探索问题以及解决问题的思路及方法。主题的展开应密切结合学生日常生活的需要及实际情况相吻合，结合多媒体设备的辅助来更形象、生动的展示，运用视频、图片及动画功能将静态信息动态化、以集中学生的注意力和提高学生学习的热情及兴趣，帮助学生确定主题。比如，在展示Flash动画如何操作课堂中，可有技巧地选取日常生活中学生较为熟悉的例子作为制作对象，进行动画设计。在展示动画效果的同时，促进学生对多媒体软件的好奇心，调动学生制作Flash的欲望，制定每节课堂中应完成的学习任务及目标，学生通过亲身的学习体会，更能快速明确自身学习目标。在讲Flash动画基本概念和基本操作时，先带领学生进行典型动画的浏览或形变动画演变效果，激发学生学习积极性，巧妙地表现出这节课所围绕的主题，详细操作步骤、涉及相关知识点要求同学们自问自答、寻找问题的答案，通过翻阅资料、现场实践等环节，提高学生对知识面的掌握程度及记忆能力。教师也可以利用学校提供的软硬件设备，比如学校机房或自己所建的主题网站、网址等，让学生可以有收集资料的空间和平台，并在此过程中形成自主思维能力与习惯。 　　3 Flash课堂教学方法的改革 　　计算机专业是实践性较强的一个专业，大部分计算机课程需要上机操作练习，尤其是Flash教学，目前学生主要是对照书上和教师讲解的内容将其运行演练一遍，以完成教师布置的上机作业为主，学生被动学习，对所学内容也一知半解，没有很好的学习运用、融会贯通、举一反三。新时期的要求培养多层