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和奏一曲华丽乐章 ——2011年上海高考历史试题的评析及试题带给“教”“学”的启示 武汉市新洲区城关高中 曾求生 相对于全国高考试卷，新鲜活亮是2011年上海历史试题特点，尽显海派风格。使人津津乐道的是上海卷密切联系学生实际，紧跟现实社会，频现创新试题，渗透着研究性学习，尤其是它的非选择题部分，将知识能力情感态度价值观交融一体，如同演奏一曲华丽乐章，高潮迭起，令人目眩神迷。尽管有着稍许跑调的音符，但不会减弱它魅力。所以高中历史的“教”和学生的“学”，只有紧跟高考的节拍，才能使这部乐章珠联璧合，和谐悦耳。下面我拟将试题逐一评析，同时将试题带给教师的教和学生的学的启示献给大家，不知以为然否？ 一、选择题（共70分） 以下每小题2分，共58分，每题只有一个正确的选项。 1．一位古希腊人经过实地调查研究，在其著作中记述了希波战争的始末。他是 A．伯里克利 B．希罗多德 C．柏拉图 D．罗马2．公元前509年，罗马进入共和国时期，这一时间也可表述为 A．公元前5世纪初 B．公元前5世纪末 C．公元前6世纪初 D．公元前6世纪末3．根据所学的知识，右侧表格处分别填上 A．封建等级制：城市的复兴B．封建等级制；民族国家形成 C．城市的复兴：君主专制D．民族国家形成：君主专制4．拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区 A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播 C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究5．中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤”，这一比喻的含义是希望母校 A．开展世俗教育 B．成为传播神学的中心 C．自由探讨真理 D．多出学术研究的成果6．在商代，商王和许多邦国首领都称不过，商王不仅是本国君长，他还是邦国的 A．国主 B．领主 C．盟主 D．君主7．历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这—看法的是 A．秦二世亡，汉推行郡国并行制 B．秦二世而亡，汉启用布衣将相 C．隋二世亡，唐广招贤才知人善任 D．隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令8．当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待学儒家，即 A．爱无差等 B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子 D．天理，灭人欲9．中国历史上，与秦、南朝齐、宋同时并存的少数民族分别是 A．匈奴、契丹、满族 B．契丹、鲜卑、匈奴 C．女真、鲜卑、匈奴 D．匈奴、鲜卑、契丹10．右侧是三国鼎立形势图，其中魏国所辖地区是 A． B． C． D．11．有人认为，中国古代某种对外贸易“”下列符合这一认识的经济活动是 A．汉朝的丝绸之路 B．宋朝的海上丝绸之路 C．明朝的朝贡贸易 D．晚清的中英鸦片贸易12．以下是某一时期的诗人分布示意图。根据所学知识判断，这一时期应该是 A．春秋战国 B．秦汉 C．隋唐 D．两宋13．理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指 A．人心固有的是非善恶标准 B．圣人独有的是非道德标准 C．通过学习获得的良好知识 D．存在外部世界的规律14．乾隆自称有“十全武功”。他的主要“武功”包括 A．平定回部叛乱、统一天山南北 B．首派驻藏大臣、实行金瓶掣签制 C．取得雅克萨大捷、签订《尼布楚条约》 D．收复台湾、设立伊犁将军15．18世纪中叶，普士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？ A．伏尔泰 B．杰弗逊 C．圣西门 D．卢梭16．法国将领在1919年预言：“这不是和平，这是二十年的休战。”其主要依据是 A．国际联盟软弱无力 B．英国推行“均势”政策 C．美国抛出了十四点原则”，企图称霸世界 D．战胜国的