配合新课程改革发展工作积极装备科学探究实验室1.docVIP

配合新课程改革与发展工作积极装备科学探究实验室 　　中图分类号：G482 　文献标识码：Ｃ　文章编号：1671-489Ｘ(2004)06-0001-04 　　Cooperating the Reformation and Development of New Curricula to Equip Scientific Research Laboratory Zealously//Chen Zhengrong, He Ｙongshu, Song Rushun, Shi Neng 　　Abstract Equipping scientific research laboratory is to create an environment of scientific research experi-ment so as to satisfy students’ demands of research studying. 　　Key words scientific research; laboratory; curriculum reformation 　　Author’s address Jiangsu Educational Equipment Work-study Program Management Center, 210024,Jiangsu Province,china 　　目前，我国课程改革与发展工作进展很快，但与教材配套的课程资源，特别是相应的科学探究实验仪器设备不足的矛盾日益突出，亟待科学探究实验仪器设备的研究开发和应用。 　　1 目前教学实验存在的主要问题 　　近几年，根据创新人才培养目标要求，我国各地结合新课程改革教学计划的制定，对实验教学改革进行了有益的探索，但还存在一些问题。 　　1)重视对理论知识的验证，忽视科学探究能力和综合素质的培养。 　　长久以来，受应试教育的影响，往往只重视知识的传承，对实验教学不够重视，忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致我们的许多学生能够应对各种各样的考试，却在解决实际问题时显行束手无策。目前教学实验中存在的主要问题有；“画实验”、“讲实验”、“背实验”多，学生动手实验机会少；验证性实验多，探究性实验较少；学生对实验的兴趣停留在层次较低的感知和操作层面，多数未形成相对持久的探究兴趣和创造兴趣；实验局限于书本，缺乏与生活、生产、社会的联系，导致学生解决实际问题的能力较低，创新精神和实践能力的培养受到抑制。 　　2)实验仪器装备相对滞后，跟不上课程改革发展的步伐。 　　从某种意义上说，实验教学水平的高低，往往能够反映出一所学校的教学水平。但是，长期以来由于教学实验设备投入的不足，实验条件比较差。随着我国课程改革与发展工作的深入开展，与教材配套的课程资源，特别是相应的科学探究实验仪器设备不足的矛盾将会日益突出。新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量。但目前许多中小学，特别是农村中小学现有的实验条件无论从数量上还是质量上都不能满足教学的需要。装备条件的滞后，将会制约实验教学内容的改革和更新，从而影响课程改革工作的深入开展。 　　3)装备配置不平衡 　　中小学教育技术装备的投向过于偏重于电子设备，忽略了常规装备，造成对实验仪器的尚需量很大，与新课程教学及素质教育有关的基本设备不足。 　　2 开展科学探究实验教学的重要意义 　　教育的内容取决于教育的目的，即培养什么样的人，教育的重点要从以往单纯传授知识转移到培养学生能力上。因此，开展科学探究实验教学具有重要意义。 　　1)开展科学探究实验教学是理科教育观念的更新和课程教材改革的重要保障。 　　新中国成立以来，我国先后进行了七次课程改革，每一次都取得了历史性的成就，特别是《中华人民共和国义务教育法》颁布后的课程改革，增加了“选修课”、“活动课”，初步改变了多年来只有必修课的模式；引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况，形成了我国基础教育课程的现行体系。但是随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时期，面对科学技术日新月异的发展，这套课程体系存在的问题和弊端明显地凸现出来。为此，教育部于世纪之交1999年5月启动了第八次课程改革。新一轮课程改革的启动，标志着我国基础教育改革与发展进入了一个更深化的领域。 　　新课程将“科学探究”作为改变学生学习方式的突破口，强调科学探究是重要的学习活动。为使学生的学习方式发生根本性的变革，保证学生自主性、探索性的学习落到实处，此次课程改革首先通过课程结构的调整，使学生的活动时间和空间在课程中获得合法地位。与此同时，课程标准通过改变学习内容的呈现方式，引导学生发现问题、解决问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。 　　现代