人教版一年级英语册Unit 2 第一课时 备课.docVIP

（ ）年级（）学科第（）册备课 课题 　 总第课时 备课人/备课日期： 教学目标 face,nose,mouth,eye,ear。 2.能够听懂教师的指令语，如：Touch your……，并做出相应的反应。 3.能够跟随录音大胆模范说歌谣。 教师准备 学生预习 画一张自己的或是本书中个小朋友的头像。 导学任务 学习活动 课中导学 师生问候 2.听一听，做一做 1.教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生相互问候，如Hello,Wang Fang.Good morning,Li Ming. 2.教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如：What’s your name? My name is ……,提示学生，在回答问题时可以出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。 教师发指令Stand up.sit down.学生做动作。教师发指令Show me your pencil,please.学生举出相应的文具。 Task2 创设情境，通过图片、呈现故事 借助挂图，引出本课的主题“Face” 教师出示主线人物Bill挂图，引动学生说出Bill名字。 教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼。 借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言，教师介绍主题情景图，如Look!This is his face.This is his nose…… 引出本课的主题Face。 Task3 词汇学习 听歌谣，模范发音，学习新单词 教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，此时不要求学生跟录音说歌谣。（A项歌谣只是呈现生词的一种手段，让学生在节奏明快的歌谣中感知生词，因此不必急于让学生输出歌谣。） 教师指身体部位，再次播放歌谣，清楚示范单词发音，但不要求学生张口模仿，待学生挺清楚单词发音后，再让学生尝试跟读（此处教师要注意给学生纠音，以便学生能够准确的掌握单词的发音。）(eye这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，同学相互检查。)（mouth一词的尾音发音较难，教师要着重指导学生发音，关注学生口型，不要和mouse发音混。） 教师带领学生看卡片说单词。 教师任意指五官，让学生快捷说出单词，然后让学生两人一组进行比赛，看谁反应快，说对的多。 教师带领学生集体边做动作边练习：Eye,eye,look at eye.待学生会说话，进行两人一组操练，如学生A边指自己的脸边说：Face.face,look at my face.学生B边指自己的耳朵边说：Ear,ear,look at my ear. 教师请几组学生上前表演。 Task4 听指令，做动作 1.听一听 2.做一做 3.小组活动 1.教师通过动作帮助学生理解Touch your……指令的意思，并告诉学生，要在表示身体部位的前面加上“your”，如可以说Touch your nose/eye/mouth. 2.教师发指令，让学生做相应的动作，开始只要求能听到指令能摸到对应的身体部位，带熟练后，可以要求学生重复该身体部位的英文表达。 3.教师鼓励能力较强的学生尝试使用Touch your……发指令。 （本节课学生刚刚学习eye，ear单数形式，教师要尽量避开他们的复数形式，以免单复数形式混。） 小组活动 师生示范，教师请一名学生做示范，教师发指令，学生做动作，如果学生反应正确，教师说Yes，予以肯定，反之，教师说No，予以纠正。之后互换角色，学生发指令，教师做动作。 分组活动 让学生两人一组做发指令做动作的游戏，教师巡视指导。 请学生两人一组上前展示游戏。 Task5 说唱歌谣，巩固新知 听听唱唱，跟唱歌谣，巩固新知 教师发指令，让学生根据指令做动作。教师发指令Look at your……学生用书做桶装，看教师相应的身体部位，并重复说出相应的词汇。 学唱歌谣，认真听录音2-3遍。模仿语音语调，注意节奏和发音。 让学生跟录音边说歌谣边指身体部位。 Task6 评价 根据学生表现，给予学生鼓励。 1.教师根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图或贴小星星的方式进行评价和鼓励。 2.也可以学生两人一组互评。请学生根据同伴对单词的学生情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画星星或笑脸的方式，对同伴进行评价。 3.也可以让学生回家后复习，请家长对孩子用上诉方式进行评价。 4.等学生积累一定的图案后，可以将剪贴页unti2中代表Look，listen and chant的贴纸贴到学生用书第17页ReviewRewards.的相应位置。 限时作业 　 反馈矫正 板书设计