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-*- -*- -*- -*- 临川区基础教育质量提升工程 嵩湖中学特色发展思路 嵩湖中学位于临川区南半县东边，在美丽的抚河边上。学校创建于1969年，学校占地面积40亩左右，建筑面积10000平米，学校去年建成一栋综合大楼， 36个功能教室，今年要开始完善教室布局，力争上级支持逐步进行信息化改造。学校还在积极争取资金建设一栋食堂和学生公寓楼.届时，学校标准化建设将由硬件建设转到学校的软件建设上来。学校现有教职工41人，其中高级教师7人，中级教师22名，初级教师12名。这几年新分配来教师10名，这10名教师将成为学校发展的生力军。学校现有12个教学班，在校生人数750人左右，随着城市化建设加剧，学生人数还在减少，而且90%以上为留守儿童，教育管理工作难度较大。 近几年来，在以欧阳校长为首的领导下，嵩湖中学在南半县划片教育质量评估一直居于前列，连续3年评为区教育局质量评估先进单位，办学条件也在不断改善，学校接下来的中心任务是提高教育教学质量。 嵩湖中学简介 初步明确学校特色发展方向 目录 运用swot矩阵分析学校的现状 初步明确学校的特色发展方向 实现特色的最重要的任务 制定具体行动计划 目标是否明确 规划是否正确 规划能否执行 个人期望 什么样的学校 办学理念 学校可持续性发展 符合国家教育政策 学校优势的来源 学校核心竞争力 可持续性 资源配置 校长的角色 团队建设 教师发展 生源状况 其他 如果回答“否”… 如果回答“是” 关于学校特色发展：学校校长需要回答的三个关键问题 1.目标是否明确 个人期望：争当农村中学的“领头羊’，成为南半县的“南霸天” 办学理念：健康生活，和谐人生 2.规划是否正确 a.符合国家政策：《中共中央关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》， 确保学生每天在校锻炼一个小时的精神，推进我校开展阳光大课间活动，每天上 午下第二节课锻炼30分钟，内容为行为艺术韵律操，下午第三节课后各种球类、 跑步、跳绳等体育活动；国家号召大力发展学校综合课程建设。 b.学校优势来源：综合课程的本地资源优势。新修建完成大型运动场，唯一美中不足是还没有做塑胶跑道，但不影响，新分配一名重庆体校毕业的年轻教师，一直以来的课间操传统。 c.学校核心竞争力：人心思变，办学理念改变，教师队伍年轻化，积极肯干， 学校管理立足科学。 d.可持续性：制度保障，专项资金，教代会写进学校发展文件 3.规划能否执行 a.资源配置：已经有政府的大力支持，后续建好塑胶跑道，条件会更好。教师配备 更趋合理。 b.校长角色：高位推动，亲自参与，推动全体教师参与阳光大课间，提高教师体质 c.团队建设：成立阳光大课间活动和综合课程领导小组，，校长及干部要有号召力、团结力 和战斗力，高位推动。 d.教师发展：加强教师的学习，利用各种平台为教师搭建学习通道，使年轻教师迅 速成长，年长教师迸发教育激情。 e.生源状况：提高教学质量，减少乡镇中学学生流生 f.家庭、学校、社会三联动 优势 1.学校班子主要成员有责任心，有特色办学的想法和决心、耐心。 2学校运动场大而规整，学生能够展开。 3.体育教师可联络重庆资源，发展阳光大课间 4.本地综合课程资源开发丰富，教研室大力支持，本人获奖，有过实践 劣势 1.教师教育理念不新，思想认识不到位，参加此活动不积极。 2.家庭、社会的理解度一下难到位。 3.学生的积极性不够 4.中考压力 5.90%以上的留守儿童 机会 1.临川教育质量提升工程实施促进，以及北师大专家的指导； 2.农村中学特色化发展的有利时机； 3.抚河两岸绿色生态发展及现代农业示范基地建设 4.农民致富的转型之路，国家对中西部发展的精准扶贫政策 威胁 1.教师的进一步配备 2.教职工对学校办学理念的认同感。对学校的向心力不强。 3.家长社会对于学校的认可度有待提升。 4.嵩湖民风彪悍，老百姓的理解和支持 你所在学校的swot分析 学校发展的客观优势 1.学校的凝聚力有所增加。 2.学校的外部关系，周边环境有所改善。 3.校长初步产生特色办学的构想。 4.教育局、乡政府给予了一定的支持。 学校发展的弱势 1.办学体制（人、财、物的调配）暨办学自主权受到制约。 2.教师职业倦怠感较为严重。 3.学生各方面素养较差。 4.家长不理解配合学校的工作。