研究性学习过程导用表.docVIP

《研究性学习过程指导手册》 使用说明： 《研究性学生过程指导手册》系按研究性学生活动过程的九个阶段，（即：阶段一、课题生成与研究小组成立；阶段二、形成小组研究方案；阶段三、开题论证与交流；阶段四、研究方案的实施；阶段五、研究中期班级交流；阶段六、资料整理与分析；阶段七、形成研究成果；阶段八、终期成果交流与展示；阶段九、终期评价与反思。）提供了对应用表，并附有访谈记录表、实验记录表、问卷调查表。学生在使用过程中应本着研究性学习的一般程序，并根据研究过程的实际需要，灵活机动地加以选择、改造和创建。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二〇〇五年四月 阶段一：课题生成与研究小组成立用表 （班级学术委员会、小组、个人填写） 年 月 日 班　　级 班主任 主题名称 子课题　名称 小组成员　　（组长） 指导教师 立论依据与研究目标 （建议每册印制4份） 阶段二：课题研究方案（计划） （课题小组填写） 年 月 日 主题名称 班　　级 课题名称 指导教师 小组成员 组 　 长 研究背景：（课题立论依据） 研究目标：（课题研究的目的与意义） 研究内容、拟解决的关键问题及创新之处： 研究方法、条件及可能遇到的困难与对策： （续表） 研究小组成员分工 姓 名 性别 分　工　内　容 研究的预期进展 研究阶段 时间安排 活动的主要内容及目标 阶段一、课题生成与小组成立 阶段二、形成小组研究方案 阶段三、开题论证与交流 阶段四、研究方案的实施 阶段五、研究中期班级交流 阶段六、资料整理与分析 阶段七、形成研究成果 阶段八、成果交流与展示 阶段九、终期评价与反思 研究的预期成果（论文、调研报告、实验报告、制作模型、图片、网页、视频资料等）： （建议每册印制2份） 阶段三：选题论证与交流用表 （学术委员会、指导教师、小组填写） 年 月 日 主题名称 班　　级 课题名称 指导教师 组　　员 组　　长 评估项目　　　　　　　　　　　　　　 指导教师评分 学术委员会评分 1．研究方案的目的、意义是否明确、科学（10分） 2．研究内容和拟解决的关键问题是否明确（10分） 3．课题研究的价值和创新程度（10分） 4．研究方法和条件的选择是否科学、有效（10分） 5．对困难的预期和对策选择是否科学、合理（10分） 6．研究小组成员分工是否明确、合理（10分） 7．研究步骤和进展设计是否科学、可行（10分） 8．研究过程中活动内容安排是否真实、有效（10分） 9．预期研究成果的表达是否科学、合理（10分） 10．论证答辩过程中综合表现能力（10分） 指导教师综合评定意见： 指导教师签字： 学术委员会综合评定 综合得分 学术委员会签字 综合等级 说明：综合评定等级：85分以上优、84－75良、74－60合格、60以下不合格 （建议每册印制2份） 阶段四：研究方案（计划）实施活动记录表 （课题小组、个人填写） 年 月 日 课题名称 班　　级 活动主题 活动形式 活动时间 活动地点 活动成员 　 指导教师 活 动 内 容 目 的 过 程 问题及办法 收获及感受 说明：活动形式包括文献学习小组讨论、专家访问、实验、资料查阅、调查、实地测量、制作等 （建议每册印制10份） 阶段五：课题研究中期交流用表 （课题小组、个人填写） 年 月 日 主题名称 班　　级 课题名称 指导教师 小组成员 组 　长 研究的进展情况： 活动的主要内容： 研究方法和条件： 所遇困难及对策： 阶段性成果综述： 体验与反思： （建议每册印制4份） 阶段六：资料整理与分析用表 （课题小组、个人填写） 年 月 日 课题名称 班　　级 资料名称 小组