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kē（??? ）头?? ? tuì （???? ）?色??? yú（?? ???） 钱 黑痣（????? ） 焚香 （?????? ）????? 军阀（???????） 卜( ) 问 时辰 ( ) 假如你是作者，写了《我的老师》一文后得知了蔡老师的音讯，知道了她的网址，你能从网上给蔡老师发张明信片，表达你对蔡老师的热爱、尊重和思念之情吗?你又将怎样表达对她的思念呢? 帮帮你：明信片应包括（1）通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；（2）得体地表达自己对老师的思念和感激之情；（3）表达对老师的祝福。 1、比较本文和课文在写作内容和写作方法等方面的相同点和不同点。 本文作者是从一个学生的角度，通过对朱老师在课堂上的动作，语言的描写，非常成功的塑造了一个教师的形象。而课文通过七个师生生活的片段表达了蔡老师热爱学生、学生热爱蔡老师的真挚感情。 2、阅读了两篇写老师的文章，你在写作方面有哪些收获？ 在叙事中表现人物性格。人物的性格特征都是通过人物的行动表现出来的。人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 敬爱的蔡老师： 您好!您还记得小学时那个用石板迎着您的教鞭、男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗?您帮我排除纠纷后写的劝慰信我至今保存完好，您对我“心清如水”的评价激励了我一生!老师，多年不见，我的感激永留心底，我的思念与日俱增!老师，我衷心地感谢您! 祝您 身体健康、桃李芬芳! 您的学生：魏巍　　 ××年×月×日 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 【写作背景】 上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。 * * * 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣。 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起。 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔， 画出的是彩虹 洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台， 举起的是别人， 奉献的是自己。 长大后我就成了你， 我就成了你。 长大后我就成了你， 我就成了你。 我就成了你。 小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去。 小时候我以为你很神气， 说上一句话也惊天动地。 长大后我就成了你， 才知道那间教室， 放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板， 写下的是真理， 擦去的是功利。 魏巍，当代著名作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯《谁是最可爱的人》的作者。 1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。　 1.注意字音 2.思考： 最令作者难忘的是哪些事情呢？ 磕? 褪 榆? zhì fén fá bǔ shí chen 你喜欢蔡老师吗？假如让你们小组给蔡老师颁发荣誉证书，你们会在荣誉证书上写什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论，以“最 的老师”的光荣称号授予蔡老师，并说明授予这个称号的理由 从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中，感受人物形象。 圈点勾画，分组交流 面对这么一位温柔慈祥、热爱学生、具有独特教学风格、慈爱公平的老师，作者抒发了怎样的情感呢？让我们从文中找出表达作者情感的句子和词语。 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的挚爱、感激和怀念之情。 我曾记得您那沾满粉末的双手， 无论我们走到哪儿。 我曾记得您那慈善的谆谆教导， 永远记住您的话。 我曾记得您那新增的几根银发， 无论我们走到哪儿， 因为有您 ，莘莘学子才能成才；永远记住您的爱； 因为有您 ，世界才会如此文明。无论我们走到哪儿， 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 永远记住你的情； 师爱就像一股涓涓溪流流淌在我们身边。请你用手中的笔用诗的形式改写文章的一小节或自己创作写一小节赞颂老师。试试看吧！ ?? 示例：轻扬的教鞭 ?????????? ?幻成知识的