江苏省常州市新北区实验学校七年级语文上册 第二单元名 著推荐与阅读《小王子》教学设计 苏教版.docVIP

著推荐与阅读《小王子》教学设计 导入 《小王子》是一部著名的法国儿童文学，已被译成100多种语言，全球总销量逾200000000册，仅次于英文版《圣经》。就因为一本《小王子》，圣埃克苏佩里上了50元面值的法郎。对于一个没读过《小王子》的人，这应该是很能打动他，激发他阅读兴趣的一种介绍方式。 但如果小王子和作者圣埃克苏佩里在B612星球上得知我今天这样来介绍一本有关他们的书，恐怕他们就高兴不起来了。他们不习惯用冰冷的数字去考量生活，他们喜欢这样去表达世界：这是一栋用玫瑰花砖砌起来的房子，窗口有天竺葵，屋顶上还有白鸽……而不是这样：这是一栋价值十万法郎的房子。 二、选定话题 想了解《小王子》到底是一本怎样的书，最好的方式就是——真正地走进《小王子》。刚开始我们的研究不可能面面俱到，我们需要选择一个话题，所谓话题可以理解为一个研究的范围，不宜过大，要从小处入手，比如人物形象的“我眼中的小王子”、表现人物关系的“小王子与狐狸”、表现人物价值的“蛇在文中的作用和象征意义”、对比解读“小王子眼中的1朵玫瑰和5000朵玫瑰”等等。爱情的真谛友谊的本质 今天我们来尝试探讨一个话题——小王子的星际旅行。 理解内容 我们可以用多种方式来理解内容。可以这样 出示6幅图片，请根据6幅图片的复述故事。 星球 人物 最荒唐的言行举止 给你的启示 325 国王 国王的权威无法控制小王子打呵欠还是不打，也无法让太阳提前下山，只能宣判星球上唯一的一只耗子死刑。而为了使这种权威能够继续，只好不断地赦免它。 他们最关心的是自己的权威是否受到尊敬，他们醉心于他人的臣服，以为凭借权力可以笼络所有人。也许他们弱小得只有自己一人，可是他们眼里却只有命令与服从。 326 爱慕虚荣的人 为了在别人为他鼓掌的时候向人敬礼，戴了一顶奇怪的帽子。 眼里尽是自己的优点，实际比普通更普通。时刻在炫耀自己的人往往是最自卑的人，他们害怕别人因为自己的缺陷而看不起自己，于是时时刻刻都为自己编织着一件厚厚的伪装外衣。 327 酒鬼 为了忘记自己的难为情喝酒、又为自己喝酒难为情 逃避现实为了忘却羞辱，而懦弱的逃避却让自己更加痛苦。这些人大多都是被残酷的生活磨去了棱角，忘却了热血，忘却了理想，不满现实却又不愿意用行动来改变，只能自欺欺人，不断沉沦。 328 商人 在他身上我们看到了无数为了忙碌而忙碌的人，忙碌的意义是什么呢？仅仅是几张薄薄的存折。 商人这一形象象征了人性的贪婪。他们不食人间烟火，长期忽视自己的家庭，朋友，他们以为自己得到了很多财富， 329 点灯人 唯一知道的就是遵守命令，天亮灭灯，天黑点灯。星球自传的加快使他没有休息的时间，只好不听地点灯灭灯。 这个点灯人实际上象征的是那些墨守成规、不知变通的人。他们不能合理的调整自己，只是盲目的遵守规则，这样的人生到头来只是狼狈不堪，让自己的生活很凌乱。 330 地理学家 他以一种荒谬的方式来记录山川河流，却认为自己很明智。 只会纸上谈兵，不懂得脚踏实地工作的人。貌似知识渊博，阅历丰厚，其实只是道听途说，自欺欺人。 我们也可以这样来理解内容。出示表格，学生完成表格。 学贵有疑 1提出问题：如果说理解文章的内容是深入探讨文章的基础，那么根据文章内容提出自己的问题就是研究的关键，学贵有疑，针对这6章内容，你能够提出哪些问题？每位同学尽可能提出3个问题把这些问题写在纸上。 比如：小王子对这六个人态度都相同吗？为什么？ 这六个人在文中有什么作用？他们作用相同吗？ 这些人代表着一个怎样的成人世界？作者为什么要刻画这样的成人世界 2解决问题：这些问题你能解决吗？如果不能解决，提交小组讨论。 组长选择一个已经妥善解决的问题，交流你们组对这个问题的理解。选择一个解决不了的问题，提交全班思考。 他山之石 为了深入探讨某个话题我们还要学会查找资料，比如说作者写作时背景资料，能让我们做到知人论世，又比如作者的传记可以帮我们读懂作者的心路历程，再比如作者的其他作品，能和要研究的作品比较印证。所以我们在深入探讨某个话题的时候要学会用网络搜索引擎或图书馆来帮我们找资料。 作者的前言是一份特别的资料，他为我们理解文章提供了许多信息。 献给列翁.维尔特 我请孩子们原谅我把这本书献给了一个大人。我有一个很重要的理由：这个大人是我在世界上最好的朋友。我还有另一个理由：这个大人他什么都能懂，甚至给孩子们写的书他也能懂。我的第三个理由是：这个大人住在法国，他在那里挨饿、受冻。他很需要安慰。如果这些理由还不够的话，那么我愿意把这本书献给儿童时代的这个大人。所有的大人都曾经是个孩子。（可惜，只有很少的一些大人记得这一点）因此，我就把献词改为： 　　献给还是小男孩时的列翁.维尔特 想一想：这是一本送给谁的书？ 列翁.