美术教学设计《画家凡·高》.docVIP

美术教学设计《画家凡·高》 三维目标 1.查阅、搜集相关资料，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 2.初步了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述，并形成对艺术品的简单鉴赏能力。 3.感受、体验凡高作品的艺术价值，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。 重点 了解凡高生平及绘画风格，能用简单的欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述，感受、体验凡高作品的艺术价值。 难点 用欣赏语言对凡高的作品进行欣赏评述 教学过程 一、猜测凡高 （音乐响起，展现凡高作品flash） 师：在优美的音乐声中，展现给我们的那一幅幅精彩的画面是谁的作品呢？ 生：凡高 师：关于凡高，你了解多少呢？ 生：我知道他是荷兰画家，他生前很穷，只卖过一幅画，但是现在他的画却能卖很高的价钱。 生：凡高最有名的画是《向日葵》。 师：凡高是一个富有传奇色彩的人，除了你知道的，大家还想了解些什么呢？ 生：凡高为什么生前会那么贫困呢？为什么一张画都卖不出去呢？当时的人们为什么不喜欢他呢？ 生：凡高的画为什么现在会卖那么高的价钱呢？到底好在哪里？ 二、初步感知凡高 师：凡高是19世纪最伟大的画家之一，他对于后世的影响前所未有。今天我们就带着这些问题走近凡高，仔细地去感受他，让我们来看看，他到底是怎样一个人？ 1．联系学生经验 师：你们喜欢画画吗？喜欢到什么程度？ 生：我特喜欢画画，只要一写完作业就开始画。 生：我做梦都在画画呢！ 2．查资料 师：凡高对绘画喜欢到什么程度？请同学们打开桌上的资料包，仔细阅读资料一里面的文字。 （学生以组阅读） 师：凡高对绘画喜爱到什么程度？他是怎样做画的？ 生：凡高疯狂地热爱绘画、夜以继日地作画。 生：他废寝忘食地作画。 （配乐：大提琴曲） 师：凡高27岁学画，疯狂地热爱绘画，虽然他只活了37岁，但是在短暂的十年中，他竟然为我们留下800多副油画，1000多幅其他种类的绘画，这是一笔多么灿烂的艺术宝藏！可是，一个如此充满艺术向往和激情的人，却在孤独中苦苦挣扎，经常饥寒交迫，重病缠身，只有37岁，他就撇下他挚爱的艺术，离开了人间，这是怎么回事？凡高的一生是怎样的呢？请大家打开书32页，在音乐声中默读教材中的《凡高的一生》。 （教师板书课题） 3．学生总结 师：通过阅读，我们都知道了凡高的哪些信息，请同学们来说说。 生：他的国籍是荷兰，生于一个牧师家庭，他的画受印象派影响。他得了精神病，最后自杀了。 生：我还知道了他创作的高峰是在法国的阿尔。 师：从短短的文字中，能看出凡高的一生非常坎坷，这些坎坷是他的性格、他的追求造成的，那么我们就来感受他的作品，深入他的灵魂，继续来发现，凡高究竟是怎样一个人？ 三、深入了解凡高 1.研究题材 师：你最喜欢画什么题材？为什么？ 生：我喜欢画动物和小朋友们，因为他们都是我的朋友。 生：我最喜欢的题材是美丽的风景，因为我喜欢欣赏美景。 师：我们喜欢画这些，都和我们过着无忧的生活有关系，那么凡高早期的生活环境是怎样的？他常画什么题材？请同学们继续读资料二 (生读资料二) 生：他早期生活在贫穷的矿工中间当传教士，作品中常出项一些农民、矿工、甚至乞讨者。 师：虽然他很穷困，但他经常帮助路德一家，便画下来有名的《吃马铃薯的人》。 ⑴欣赏《吃马铃薯的人》 师：在这幅画中，你看到了什么? 画中有什么人？每个人都在干什么？ 生：路德一家正在灯下吃马铃薯，共有5个人。一位老妇人在倒咖啡，中间那位男子拿起土豆递给老妇人，其他人可能在低声交谈。 师：这位同学观察得很细，那么，他们神态如何？你从中看出了什么？ 生：他们的脸布满愁云，在昏暗的破屋子里一家人只能吃到土豆，我感到他们的生活很艰难。 生：他们的脸上满是皱纹，能看出饱经风霜，让人看过后不由得很同情他们。 师：大家说出了凡高的心声！我们来看，凡高在这张画中采用什么色调？为什么用这样的色调？表达了画家什么样的情感？ 生：运用了灰褐色调，这样更加表现出了这些人的穷苦生活，表达了画家同情劳动人民的思想感情。 师：为了完成这幅作品，凡高先后画了十几幅速写和三幅油画，可见凡高对艺术有一种什么精神？ 生：精益求精的精神。 生：追求完美的精神。 师：墙上悬挂的油灯构成了画面的焦点，画家运用灰暗的色调，刻画了人物布满皱纹的脸孔和瘦骨嶙峋的身体。凡高就是这样一个富有爱心的人，他希望通过自己的画笔，让更多的人去了解劳动人民，同情劳动人民。可是，无情的现实却打碎了这位画家善良的梦想，由于凡高经常画一些社会最底层的人，立即引起了艺术界的相交指责，他的画不被承认，更没人去买他的画，甚至有人还讥笑他。各种压力下，凡高患上了精神病。为了排遣苦闷，凡高来到法国小镇阿尔。 ⑵欣赏《向日葵》 师：这里的阳光让凡高欣喜若狂，他的创作一下子进入高峰状态，色彩变得绚丽明亮起来。在这儿，他画了近