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辛店初中英语教现状调查
辛店初中英语教学现状调查
辛店初中 英语教研组
摘?要:为了全面了解我校英语教学的现状,2009年3月底,受县教育局委托,通过访谈、问卷、听课的方式,对辛店初中英语教学的现状进行了调研。可以用几句话来概括:领导决心很大,家长期望值很高,学校校长困难很多;唯有进一步规范英语教学,加强英语师资队伍建设,完善教学水平评价体系,才能有效提高英语教学的质量。
关键词:辛店初中;英语教学;调查分析
一、引言
新课程改革,我。调查,旨在情况,倾听老师们实施中遇到的困惑,共同探讨解决问题的办法找出英语教学中存在的问题,并对下一步的教学和管理提出合理化的建议。(一)(二)%。其结果真实可信,基本能够反映我校英语教学的现状。
三、调查结果分析
(一)师资情况
?“走马上任”,他们缺乏基本功的训练,语音、语调不准确,教学成绩虽高,但作为语言交流的学科,很难达到教学目的。4、英语教师队伍不稳定,调换频繁。
(二)教材的使用情况
目前,我校八、九年级均使用人教版新目标英语,七年级使用冀教版初中起点英语。教师普遍认为教材的使用应保持其稳定性,不要随意更换版本。在素质教育不能快速替代应试教育时,国家应考虑编写适合农村学生使用的教材。如对现阶段使用的人教版新目标英语作如下修订:
1.指令说明中应尽可能少的出现生词,而且该生词最好不能跟目标要求所掌握的生词放在统一的词汇表中,(可采取印制课本时采用不同色彩或字体显示,并在本页下面注解),可减轻学生学习词汇时感到词量太大的压力。
2.农村学生缺乏阅读资料,在所编教材的单元后应增加 2——3篇阅读短文,但需明确指出其属学生自读范围(文章中生词最好不要出现在单元词汇表中)
3.不少英语教师反映,英语新教材难度大、词汇量大要求高,零起点及农村学生不适应。尽管教材注意降低难度,但对于小学学英语或只读过一两年英语的学生,难度还是过大。并且教材安排了大量的听、说活动,农村学生受环境限制难以完成。?课时量大。
1.加强学校外语教学,落实有效的教学常规,努力提高教学成绩。老师能坚持不懈地进行每月一次的教案检查和作业检查,各英语教师在备课、上课、批改作业等方面按照学校要求来进行。
2.以市教研室工作为指导《落实课程标准》推进课程改革深入发展。引导教师深化对《英语课程标准》的认识和学习,使教师从思想和行为走出传统的轨道,增强执行新课标的自觉性。
3.开展说课、上课和评课活动,给教师的发展和成长提供竞争的平台,促进教师的英语口语水平及教学能力的提高。争取做到:学科带头人上好“示范课”,骨干教师上好“优质课”,青年教师上好“汇报课”从和课堂观察中可以得出:大部分学生英语学习兴趣浓,不喜欢或英语学习。原因:1)运用英语机会少;2)难度提高,会说的越来越少;3)遗忘快;4)人数多,没练习机会。调查中还显示英语是学生最喜欢的课程之一,不少学生学习的主要动机是“英语重要”、或“考”。这反映学生对这门课程的价值认识不够全面,学习动机明显具有色彩。
许多家长对孩子的学习态度重视不够,对学生的课程都不太了解,尤其不懂英语的更多,要占家长中的70%,懂得一点的占30%,家长对孩子学习不太关心。有些家长认为自己不会英语,更不会辅导。对于学习英语,有需要就给,不需要就不管,但是在所有家长中有38%的家长会自愿为学生买资料,也有62%的家长对孩子不闻不问。
对于帮助学生养成良好的学习习惯,如果太繁忙哪有时间去管,有些家长只会提醒一下,但检查作业的没几个,所有的家长都是望子成龙,但对于孩子的许多问题,家长们都关心不到,有的事从未想过,但还是希望教师对孩子的学习多多关心,完成他们的梦想。
家长也不愿意与老师沟通,也不关心孩子的学习成绩,只有小部分家长愿意与老师沟通,及时了解学生的学习状况和在校表现,以及品德培养。 许多家长和学生希望老师不要频繁调换,因为学生适应一个老师需要一段时间。
(六)课程资源的开发与利用
在英语教学方面,我校充分利用现有资源优势,建立了远程教育资源接收控制中心,下载中学各学科的优秀教育教学案例、课件和优秀教案,供全体教师转载使用及学习参考,提高教育教学质量。建立了辛店中学校园网,给教师互动提供了一个便利的平台。给多位教师各补助1000元购买笔记本电脑,鼓励教师使用多媒体备课、上课,与学校的光盘播放室,多媒体教室配套使用,充分开发和利用一切可以利用的资源,力争在英语教学上有新的突破。
(七)对英语教学的建议和意见
1.课改是个好理念,但是过分强调教师的发挥,忽视课本的导向作用,只能形成教师疲于奔命,活动太多,反而脱离实际,营造不出英语语言环境。课上完了,效果很不明显。
2.考试重笔试,轻听力,无口语,考不出学生学习语言的使用能力,也就达不到语言教学的“交流工具”的目的。建议加入口语考试,计入试卷分值中,30分为宜。
3.教学过程
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