六上《钱学森》州界河.docVIP

苏教版语文六年级上册 19、钱学森 一、教学目标： 1.学会本课生字新词，正确美观地书写“裕”；理解 “ 富裕、魂牵梦绕”等词语表达的意思，积累词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文内容的基础上简要概括课文内容，理清文章的脉络，体会文章倒叙写法的通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，理解钱学森回国的执着，的爱国情怀选取人物的“典型语言”来表现人物的炽热的爱国之情并能运用文章词句。通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，理解钱学森回国的执着，的爱国情怀文章倒叙写法的选取人物的“典型事例”和“典型语言”来表现人物的炽热的爱国之情。5个明明白白的时间把文章分成了五段。关注有没有更简洁明了的时间顺序理解钱学森回国的执着，的爱国情怀 在学生已经细细咀嚼了钱学森的两处语言后，美国的一位海军将领课前：填空游戏 中国杂交水稻之父：________（袁隆平）中国铁路之父： ________（詹天佑) 中国地质之父： ________（李四光）魔术之父： _________(大卫·科波菲尔) 飞机之父： _________（莱特兄弟）超音速之父： _________（冯·卡门） 中国导弹之父： __________（钱学森就是被称为“中国导弹之父”、“火箭之王”的世界著名科学家钱学森。交流课前搜集的有关钱学森的资料。（：火箭图片，钱学森图片）师出示2007年感动中国颁奖词在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范他就是——钱学森。（再读课题）翻看一下目录看看这学期都学了哪些写人的文章？（郑成功、船长……）这些写人的课文都是通过什么来表现人物的呢？纠正不正确的读音课文以人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？回个明明白白的时间把文章分成了五段。回国回国前回国后写的设置悬念引发阅读兴趣浏览课文，想一想描写给你留下了深刻的印象？ （2）读读画到的语句，思考：你读懂了什么，感受到了什么，在语句旁简单写写感受。 （3）引导学生读书交流，整体感知人物形象。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (三)精读第一自然段 1 .1955年10月1日，指名读第一自然段。你读出了钱学森的一种什么样的心情？为什么他希望脚下踩的不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呢？体会遣词造句的精妙出示课后练习中的填空《钱学森》一文描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路，文章语言朴实，却字字含情，令人感动！这节课让我们怀着深深的敬意，再来回顾一下钱学森坎坷的回归之路。师：本文最大的特色——语言描写。 请划出文中钱学森的语言出示：他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。钱学森是在什么情况下说的呢？抓住关键词说一说。（1）指名扣住词语说感受（2）师：钱学森为什么要特别强调“我是中国人”？（始终不忘祖国）读读看！、补充介绍：冯·卡门的资料。如果钱学森在冯·卡门身边，将意味着什么？“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。体会第2节第1句：品品这两个“最”，你能悟出什么？（尽最大可能、最大本事学习知识）引导发言。 钱学森尽最大可能、最大本事学习知识，一心只为了回到祖国后为人民“多做点事”，这难道不是他爱国的最好体现吗？让我们读他的话，感受他一心报国的雄心壮志“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 、这大家自己读读3-4段话又是在什么情况下对谁说的？你觉得哪些词，让你感受到这“魂牵梦绕”的爱国深情。请学生会说的是“日夜、终于” 重点抓：祖国的儿女们日夜、终于应当。齐读这句话。（将领的话）为什么要写这些话？“五个师”的理解，补充知识：将领为什么说钱学森能抵得上五个师（他在航空领域的至高地位，参与了美国绝密的曼哈顿工程，导弹核武器研制开发工作。）（体会衬托的写作手法，两处的语言，衬托了钱学森的作用大、爱国心） 钱学森被美国政府软禁了五年，失去了自由。然而，他回国的决心一刻也没有动摇过。在这种情况下，他可能会怎么说呢？请你们联系上下文来写一写。小结：钱学森回国的道路漫长而艰辛，国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。我想，有一首歌最能表达他的心声（歌曲《我的中国心》）这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读板书：我是中国人。钱学森卓越的贡献靠的是什么？我