青岛版小学三年数学(下册)第六单元《厨房和卧室中的小数》.docVIP

参加第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选活动 青岛版小学三年级数学（下册）第六单元 信息窗2：厨房和卧室中的小数 山东省高密市井沟镇呼家庄小学 王化聚 教学内容 青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第71---74页。 教材简析 本节课是在学生初步理解了小数的含义，会读、写简单的小数，并会比较小数的大小的基础上来学习的，信息窗的情境图分为两部分，分别呈现了厨房和卧室的一角。厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、书橱等家具，每幅图的下面都附有数据说明。拟让学生在感受布局协调的同时，了解设计上的科学性 ，由此引入对小数加、减法的学习。 教学目标 1、在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算。 2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学过程 第1课时 一、交流信息，导入新课 谈话：课前，老师给大家布置了一项实践作业：回家实际测量一些数据，把 表格填完整（出示表格），谁来说说你的测量结果？（学生交流） 测量内容 灶台的高度 锅底到火口的距离 抽油烟机离灶台的距离 书桌的高度 桌椅高度差 测量结果 教师根据学生的回答，从本课的知识点，交流情况加以评价。 二、提出问题、合作探究 谈话：同学们真是生活的有心人，江老师也给你们带来了一组数据（出 示信息图及数据），这些数据可都是通过科学验证得来的。 1、独立思考：读一读这些数据，你能提出什么问题？ 2、学生小组合作，根据信息，提出问题。 可能学生会提出以下问题： （1）抽油烟机离地面有多高？ （2）灶台的高度和抽油烟机离灶台的距离一共是多少米？ （3）一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？ （4）书桌高度比抽油烟机离灶台的距离高多少米？ …… 根据学生汇报，教师筛选问题并板书： 抽油烟机离地面有多高？ 一张0.7米高的书桌，应该配多高的椅子？ 三、解决问题，探究新知 1、学生根据问题，独立列出算式。 板书： 0.7+0.6= 0.7-0.3= 2、合作探索小数加法。 谈话：仔细观察这个算式----0.7+0.6=? 你准备怎样计算? 请大家先独立试 一试，再在小组内交流。 可能学生会出现如下算法： (1) 0.7米=7分米 0．6米=6分米 7+6=13(分米) 13分米=1.3米 （2）把小数化成分数后计算 0．7米=7/10米 0．6米=6/10米 7/10米+6/10米=13/10米=1．3米 (3) 竖式计算： 米 分米 0． 7 + 0． 6 3 组织学生交流，教师评价。 3、教学竖式计算。 引导学生关注竖式计算，讨论：这样写对不对呢？ 得出：0．7米和0．6米不够一米，所以整数部分是0；根据米和分米的关系把数位对齐写出竖式。 提问：应该怎样计算？ 引导学生将整数加法的计算方法迁移过来，说明是用什么方法计算的，计算时是怎样想的，启发学生理解算理和算法。 思考：计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？）重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？总结提高，课后延伸这节课学习了什么？你能告诉大家要注意些什么吗？星期天，开展争当“小管家”活动，帮助爸爸妈妈到市场买菜或到超市买东西，并记录、计算家庭支出情况，下周向老师和同学汇报 第2课时 一、回顾导入 谈话：上节课，我们学习了什么知识？（学生回答） 你愿意用学到本领解决问题吗？ 二、联系实际，巩固深化 谈话：现在，老师要带领大家去参观知识殿堂，但必须闯关成功才能拿到 入场券，你们有信心吗？ 1、小试身手 （1）算一算 0.3+0.5= 1.3-0.6= 3.5+2.3= 1-0.6= 1.7+0.3= 0.9-0.8= 2.7-1.5= 2.6+0.5= 1.1+0.9= 1.3-0.6= 2.6-1.2= 1.8-1.6= 2.5+0.8= 2-0.8= 1.9+0.2= （2）连一连(自主练习第4题) 12．50元 0.01米 0.7元 0.05米 7/10元 5厘米 1厘米 12元5角 2、我会计算（自主练习第3题） 水果种类 单价（元/千克） 数量（千克） 总价（元） 西瓜 2．00 3．6 7．20 葡萄 2