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閩南語學習領域課程計畫 臺北縣 國民小學學年度學期 年級 領域課程計畫 設計者：本學期學習目標： （三）能了解「溜溜走」、「咩咩哮」等疊詞的意義的及運用。 （四） 能欣賞並體會排隊守秩序是一種值得尊敬的美德。 （五） 能了解「頭前」、「尾後」、「中央」的意思。 （六）能欣賞並體會歌詞中所用的字詞，是因為來自對蚊子的憤怒。 （七） 能了解歌詞中「十兄弟仔」其實是指「手」的隱喻用法。 （八）能學會「逐晚」、「試看覓」的意思及運用。 （九）能正確的念出語音讀音、各種腔調與破音字。 (十) 能了解「落褲叉」、「茶箍」、「碇碇」等生詞的意思。 (十一) 能了解歌詞內容所呈現的是玩耍時同伴間嘲弄拌嘴的逗趣情節。 (十二) 能體會大自然生物成長變化的奧妙。 (十三) 能用閩南語說出蝌蚪的特徵及生活習性。 (十四) 能了解「幼秀」一詞在本課的意義及其他不同的意義。 (十五) 學會數字一到五的正確發音。 (十六) 能了解量詞「蕊」及「粒」的意思及如何搭配使用。 (十七) 能了解「全全」、「煞」的意思，並學會如何使用這兩個詞。 (十八) 能熟記數字一至五的發，並學會六到十的發音。 (十九) 能學會本課中各種新的量詞的意思及如何搭配使用。 (二十) 能體會歌謠中由數字組成歌詞的連貫性及流暢性。 (二十一) 能學會用閩南語說身體的各個部住的正確說法。 (二十二) 能體會歌詞中誇張情境的幽默逗趣。 (二十三) 能欣賞台語歌謠押韻的和諧之美。 (二十四) 能體會台灣俗語中的哲理。 本學期課程架構：本學期課程內涵：教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 第6週 (10..4-10.10) 分段能力指標： 2-1-7 學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確 2-1-6 能自行蒐集閩南語口頭語言教材 2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語 2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論 2-3-19 培養閩南語戲劇語言的初步能力 2-3-4 能熟練運用閩南語言與文學來表達感受、理智、想像、評論與鑑賞 六大議題能力指標： 家政教育 1-2-2瞭解 自己的飲食習慣與喜 好。 生涯發展 2-2-2了解 工作世界的分類及工 作類型。 環境教育 4-1-1能以 清楚的言語與文字， 適切描述自己的自然 體驗與感覺。 單元三《長腳蚊》 1. 課文的讀與唸。 歌詞的吟與唱。聽CD吟唱《長腳蚊》。 全體及分組合唱練習。 台灣俗語「蚊仔叮牛角」的認識 5. 分組討論並發表，使用「逐晚」、「試看覓」造出完整的句子。 6. 延伸教材「拍蚊」教唱，將課文編成簡易的帶動唱，讓學生易於學習，同時教導相關唸謠，藉由簡易樂器的搭配，及重覆唸讀，來增加學生的學習興趣,讓學生樂在學習。 7. 賓果遊戲，老師將昆蟲的圖片用符號代表，待同學熟悉 符號代表後，在紙上畫上3x3 或 4x4 的格子，隨機寫在 格子上，請老師念昆蟲名，在紙上作記號，最先連上三線 的人就是賓果王。 7. 你演我猜 教師是先準備好題目，分組競賽，一組上台抽籤表演情境的題目，另一組猜猜看和課本相關的動物是什麼，再用台語敘述表演的內容 8. 總復習及作業練習。 1 巧兒版教材 字卡 三角鐵 鈴鼓 圖卡 昆蟲的圖片 1、口頭發表 2、參與度 3、作業評量 4、閱讀文本 5、故5、分組比賽 第7週 (10.11-10.17) 分段能力指標： 2-1-7 學會閩南語中的基本語音成分，並且能發音正確 1-1-4 培養聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力 2-1-20建立學習閩南語口頭表達的興趣 1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容基本能力 2-2-7 能自行蒐集並且選擇閩南語口頭語言教材 六大議題能力指標： 兩性教育 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 生涯發展 2-2-1認識不同類型工作角色。 環境教育 4-1-2能運用收集資料與記錄的方法瞭解與認識校園與住家環境問題，並能具體提出生活環境問題的解決方案。 單元四《落褲叉》 1. 聽教學CD，唸讀閩南語歌曲《落褲叉》，說明大意，學會相關閩南語語詞後，再教唱歌曲。 2. 利用情境掛圖，能說出浴間仔有哪些東西? 3. 超市購物:將教室布置成超市，由學生擔任店員和顧客，利用到超市買浴間仔的用品，了解「買佮賣」的用法。 4. 介紹台灣童謠「點咾點叮噹，油炸蔥，肉堅凍，阿婆夯鐵鎚，挵破鹹菜甕」，配合伴唱音樂，小朋友輪流表演。 5. 分組比賽：鐵鎚敲敲敲遊戲 1教師把教過的閩南語句子做成字卡。 2讓小朋友分組比賽答題，CD，唸讀閩南語歌曲《落褲叉》，說明大意，學會相關閩南語語詞後，再教唱歌曲。 2. 利用情境掛圖，能說出浴間仔有哪些東西? 3. 超市購物:將教室布置成超市，由學生擔任店員和