高中数学总复习学案10F：空间距离与角.docVIP

高中数学总复习题组法教学案编写体例 §10.6 空间距离与角 新课标要求 以棱柱、棱锥特别是长方体为载体，通过直观感知、操作确认直观认识和理解体会空间的点、线、面之间位置关系，抽象出空间点、线、面之间位置关系的定义。能用综合法、向量法解决空间线线、线面、面面的夹角与距离的计算问题。 重点难点聚焦 在几何体中考查线线、线面、面面的平行与垂直关系是重点，而有关线线角、线面角、二面角的求解是重中之重。难点是二面角的求法。熟练应用定义法、转化法求异面直线所成角、直线与平面所成角、二面角的大小，求各种距离，特别是求点到平面距离。 高考分析及预策 　 高考中常以棱柱、棱锥为载体，来考查空间角与距离的有关问题。实质上各种距离与角之间具有一定的相互转化关系，特别是点面距，它是求线面距和面面距的基础。求点面距在高考中经常涉及到的方法有直接法、等体积转换、向量法等。空间角，能比较集中反映空间想象能力的要求，历来为高考命题者垂青，几乎年年必考，是高考的热点。线线角的求解是角度问题中的重点，找二面角的平面角是难点。09预测对常见模型进行适当修改，考查形式是以柱体、锥体为载体的有关的探索性、开放性和应用性问题。 题组设计 再现型题组 1．(03年北京春季高考题) 如图，在正三角形ABC中，D，E，F分 别为各边的中点， G，H，I，J分别为AF，AD，BE，DE的中点 将△ABC 沿DE，EF，DF折成三棱锥以后，GH与IJ所成角的度 数为 （ ） A．90° B．60° C．45° D．0° 2．已知PA、PB、PC是三棱锥P-ABC的三条棱， PA=PB=PC，且PA，PB，PC夹角都是60°，那么直线PC与平面PAB所成角的余弦值是 （ ） A． B． C． D． 3．设P是的二面角内一点，PA⊥平面，PB⊥平面 ，A、B为垂足，则AB的长为 （ ） （A） （B） （C） （D） 4.（04年高考全国卷）已知球O的半径为1，A、B、C三点都在球面上，且每两点之间的球面距离均为，则球心O到平面ABC的距离为 （ ） (A) (B) (C) (D) 巩固型题组 5．已知所在的平面互相垂直，且ＡＢ＝ＢＣ＝ＢＤ，，求： ⑴．直线AD与平面BCD所成角的大小； ⑵．直线AD与直线BC所成角的大小； ⑶．二面角A-BD-C的余弦值． 6．如图，ABCD是边长为4的正方形，E、F分别是AD、 AB的中点、GC垂直于ABCD所在的平面，且GC=2， 求：点B到平面EFG的距离. 提高型题组 7.在四棱锥P-ABCD中，已知ABCD为矩形，PA ⊥平面ABCD，设PA=AB=a，BC=2a，求二面角B-PC-D的大小。 反馈型题组 8.ABCD是边长为2的正方形，以BD为棱把它折成直二面角A—BD—C，E是CD的中点，则异面直线AE、BC的距离为 （ ） A. B. C. D.1 9、在30(的二面角(-l-(中，P∈(，PQ⊥(，垂足为Q，PQ=2a，则点Q到平面( 的距离为 。 10．设PA⊥Rt△ABC所在的平面α，∠BAC=90°PB、PC分别与α成45°和30°角，PA=2，则PA与BC的距离是 ；点P到BC的距离是 . 11.如右下图，在长方体ABCD-A1B1C1D1中，已知AB=4，AD=3，AA1=2。E、F分别是线段AB、BC上的点，且EB=BF=1。求直线EC1与FD1所成的角的余弦值。 12. 如图，已知四棱锥的底面是直角梯形，，，侧面底面． ⑴与是否相互垂直，请证明你的结论； ⑵求二面角的大小； ⑶求证：平面⊥平面． 13.如图，在三棱锥中，侧面与侧面均为等边三角形，，为中点． （Ⅰ）证明：平面； （Ⅱ）求二面角的余弦值． 14．如图，四棱锥S—ABCD的底面是边长为1的正方形， SD垂直于底面ABCD，SB=．SC； （2）求面ASD与面BSC所成二面角的大小； （3）设棱SA的中点为M，求异面直线DM与SB所成角的 大小．/ 由题设知△AHB≌△AHD，则DH⊥BH，AH=DH，∴∠ADH=45° ⑵∵BC⊥DH，且DH为AD在平面BCD上的射影