五年制高职语文第三册教学参考书.doc.doc

五年制高等职业教育语文教材 第 三 册 教学参考书 总主编 白波 本册主编 马萍 前 言 这帮助教师更好地理解教科书的编写意图，完成教学任务，这套便于操作，节省时间，教师的素质教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有一定的空间，有利于课内外的联系，树立“大语文”的教育观念。分为册，每册书按编排，每内容与相应教科书内容对应 教学建议：一般包括预习指导、重点难点、教学设计、教学方法、注意事项等内容，对课文提出具体的有针对性的教学。对这一部分内容，我们力求做到具有实用性、启发性和灵活性。 练习参考答案：为课内阅读自学课文提供了可作参考的答案。另外，我们还为单元语文能力训练的部分练习编写了答案。特别需要说明的是有些练习题的答案不是惟一的， 参考资料：包括课文词语的补充注释、时代背景、作者介绍、文体知识、有关图表、课文鉴赏与评价 本套《教师教学用书》由白波担任总主编，钟文斌担任副总主编。本册《教师教学用书》是由参加过教材编写的富有教学经验的高职和高级中学一线教师编写的，他们是：潘广容（第一单元），马萍（第二、三单元），陶红（第四单元），江晓玲（第五单元），高伟（第六单元）。 由于我们编写水平有限，书中难免有不足真诚地本书在编写过程中征求了全国各地部分教师和教研人员的意见，在此表示衷心感谢。:描写形象生动……………………………………………………………（ ） 语文能力训练三 口语训练：演讲1………………………………………………………………………（ ） 写作训练： 抓住特征说明事物………………………………………………………（ ） 语文能力训练四 口语训练:演讲2………………………………………………………………………（ ） 写作训练: 多向思维 选好议论角度………………………………………………（ ） 第一单元 感恩惜福 1.祖国，我亲爱的祖国全诗共四节。诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”中国农业的窘迫“熏黑的矿灯”“照你在历史的隧道里蜗行摸索”，从多个角度表现了“你”的艰难、沉重，这是中国工业的写照。“干瘪稻穗”、“失修”表明了收获的空洞、贫困的程度。“——祖国！”这是痛苦的呼喊。写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。“我是贫困，我是悲哀”对节诗作了总结。“希望”是挚烈，“——祖国！”这呼喊是为祖国有了希望而不能实现希望的痛苦而呼喊。第三节描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新鲜，富有朝气第四节再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“沉思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望。诗歌从“我”谈出自己是祖国母亲身体的一部分，又以“我”的庞大表达自己不会与祖国分离。以“乳房”这一意象真诚的把祖国比为母亲。“迷惘”、“深思”、“沸腾”写出了我的成长过程。成长起来了我就要为祖国的“富饶”、“荣光”和“自由”而奋斗，甚至献出生命。是你九百六十万平方的总和”），“我”将把“我”的一切奉献给祖国母亲（“从我的血肉之躯上/去取得……”）。此时，诗人的情感达到了顶峰，“——祖国，我亲爱的祖国！”是诗人用生命呼喊出的热爱。竭尽全力地呼喊，震撼着每一个炎黄子孙的心。 （一）个体的“小我”与一代青年、祖国的“大我”作为情感体验的对象，从而表现了对祖国的忧患意识和历史责任感。 （二）通过诸多的意象组合，诗人塑造了一个动态的具有生命力的祖国形象。 （三）运用排比、比喻、回环等修辞手法，使诗歌具有韵律美。 教学建议 这首诗中的意象比较多，要指导学生正确理解这些意象的含义，了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。如果条件允许，可以结合舒婷其他的诗给学生讲讲这一特点。 练习参考答案 一．D 二．C 三．（一）C （二）“蛛网”、“胚芽”、“笑涡”、“起跑线”、“黎明”。这些意象新鲜，富有朝气，微妙地传达着喜悦的出现。这就是祖国，“簇新”的祖国，“喷薄”而出的祖国！“——祖国！”作者舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。这首诗发表于1979年7月1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。 重复是诗歌创作常用的一种艺术手法，而圆周句式则是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，即把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连接排列，组成在意义和音调两方面和谐统一的整体。它可分双成分，三