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英语阅读课中合理处理文本的探索 ----初中新世纪与英语8B Future Problems的课例研究 崇明县三星中学 黄凯娟 一．引入 初中英语教材中阅读文本的体裁形式多样，有记叙文，说明文，议论文等，有些文章篇幅较长且生词较多，在阅读课上，学生需要阅读各种形式的语言材料，在老师的指导下，掌握整体理解各种文本的阅读策略，并能在整体理解文本的基础上，学习细节处理。学生通过学习，能够把学到的策略运用到新的语言材料的阅读中，对不同的体裁形成有针对性的阅读技巧。作为英语教师，如何将各种体裁不同，带有一定阅读困难的文本，通过阅读，在理解文本的基础之上，采用不同的适当的方法对文本的信息进行相应的重组处理，从而指导学生更好的理解文本是我们每一位英语教师必须思考的问题。 二．课堂实践与分析 第一次实践： 片段：T : Read the first paragraph ,then answer the questions. (ppt)1.How fast is the world population growing? 2.What serious problems will we be faced with? 3.How to solve these problems? （学生快速阅读，回答三个有关第一小节的问题） T: Read paragraph 2 ,then fill in the blanks. People throw away _______ of _______ ________ _________every year. But we can________ and _______ much of it. T: Read paragraph 3 ,then fill in the blanks. _________ and _________ can’t be _________. Instead, they cause ________, so we must stop ________ them. (观察到学生只注重寻找答案，然后填空，没有丝毫阅读技巧的运用。) 观察量表 环节 时间 . 1)Read Para1 and answer the questions: a. How fast is the population growing? b. What serious problems will we be faced with? c. How to solve these problems? 2) Read Para 2 to finish the chart . 第一次实践课的教学反思： 由于第一次实践对文本的处理仅限于表面，没有合理分析本文的特点，没有真正理清文章的脉络与结构，所以课堂的流程显得很肤浅。虽然学生可以基本回答课堂提出的问题，但是没有体现出主动学习，完全是跟着老师的思维，回答老师的问题，完成老师布置的每一项任务，学的很被动，很难对学生现有的知识形成挑战，所以无法激起学生探索知识的欲望与积极性，气氛沉闷，师生都无法体会到学习新知的乐趣。 第二次实践： 片段：T : Read the first paragraph ,then answer the questions. (ppt)1.How fast is the world population growing? 2.What serious problems will we be faced with? 3.How to solve these problems? （学生阅读完毕，ppt 显示如下内容） (对于第一小节的处理，由于对文本有了新的解读，通过对文章的整体把握，将第一小节通过：situation , problem , solution 这三大部分进行划分，学生对第一小节的框架有了更深入更清晰的了解，同时也为学生要进行第二 三 四节的阅读，作了很好的启发和铺垫，为学生的自主学习指引了方向。) T: Read paragraph 2 ,then fill in the chart. T: Read paragraph 3, then fill in the chart. （由于有了第一小节的铺垫，二三小节的结构框架与第一小节的完全相似，故将原来的阅读后填空变为阅读并总结，然后完成表格，学生有了第一小节的清晰脉络，对接下来的阅读好奇又充满信心，阅读有挑战，促动了学生主动学习,体现了阅读的意义。） 第三次实践： 片段：T : Read the first paragraph ,the