《游褒禅山记》教学设计3.docVIP

《 游褒禅山记 》教学设计 教学目的 ????1.认识作者“尽吾志”的思想。 ????2.了解借游记抒发议论的写法。 教学重点、难点 ????1．本文是古代游记中的一种特殊体式，它以发议论为主而以记游为辅，议论又涉及哲理问题，学生初次学习这样的文章，会有一定的困难。 ????2．本文中有些句子层次较多，有些词看似平常而用法和含义比较特殊，常见虚词“其”“之”“以”等出现的频率较高，且涉及多种用法，这些都是困难所在。 ????3．教师应当将示范背诵作为一种直观的教学手段加以运用，必要时应逐句地带领学生诵读。 教具准备：用校园网络和本课教学课件。 课时安排：用3课时 ????第1课时：讲解文章主旨和布局，介绍作者，诵读第1段。 ????第2课时：诵读第2、3段。 ????第3课时：诵读第4、5段，总结全课，完成练习第一、三、四题，整理实词。 ??? 预习安排 ????1.对照注释看课文一遍，然后朗读课文一遍。 ????2.给下面的句子划停顿： 以其乃华山之阳名之也 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 ????3.注意本文中的“其”“之”“以”都有多种用法。 ????4.准备背诵全文（末段可略读）。 教学过程? 第一课时 ? 一、导入新课。 ????教师：本单元四篇课文中有两篇是游记。游记这种体裁我们并不陌生，初中时我们已经学过。 ????学生说出游记的篇目。（《醉翁亭记》《小石潭记》《登泰山记》……注意不要把《陶花源记》和《岳阳楼记》列入游记。） ????古代游记的写法不拘一格，但大多是抓住景物特点，浓笔重彩，精描细绘，表现山水之美。请同学们注意本文与所学过的游记有什么不同？ ? 二、作者简介。 ????关于本文的作者和写作背景，见教学课件。 ? 三、范读课文。要求作者“尽吾志”的思想和文章布局上的特点，弄清作者的总体构思。 ? 四、归纳文章布局的特点。前面在讨论文章主旨时，已经涉及布局的一些特点。这里只稍作补充，然后归纳。 ????问：本文记游程从什么地方开始？到什么地方结束？ ????（从“慧空禅院”开始，到出后洞时结束。）可见第1、2段是记游部分。 ????问：作者发了哪些议论？ ????（“尽吾志而不能至，可以无悔矣”“学者不可以不深思而慎取之”）前一点是由什么事情生发出来的？（游后洞而未能“极夫游之乐”。）后一点呢？（“有碑仆道，其文漫灭”）可见第3、4段是议论部分，分别照应第1、2段 ? 五、诵读第1段。 1.学生齐读一遍，或领诵一遍。 ????“褒禅山亦谓之华山”——哪一个是本名？（华山。）哪一个是别名？（褒禅山。）从什么地方看出来的？（“以故其后名之曰褒禅”——此前不叫褒禅山；“有碑仆道……曰‘花山’”——可见“花山”是古名，“花”后来讹音为“华”。） ????“唐浮图慧褒……名之曰‘褒禅’”——这句说别名来由。下句“今所谓……庐冢也”作补充，证明此说正确 ????“距其院东五里……名之也”——“华山洞”，这里是指前洞还是指后洞？（后洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。 ????“距洞百余步……曰‘花山’”——“有碑仆道”中有省略成分吗？（“仆”后省“于”。）说碑“距洞百余步”，却没有说出方位，据你判断，碑应在洞的哪一面？（西面。作者以慧空禅院为参照物，再去前洞，正是向东走，先见碑而后见洞，可见碑在洞的西面。） 2.学生练习背诵。 ????教师巡视全班，先背下来的学生可以举手，接受教师个别检查。 ????教师还可以将作者行文顺序写在黑板上： ????本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。 3.学生齐背这一段。 ????先看行文顺序背诵，然后拭去板书再背诵。 4.指点与答疑。 ????为什么要先点出洞名？（下文主要记游华山洞经过，又由此生发议论。） ????为什么说“华（ｈｕá）山”是“音谬”？（古文无“花”字，“花”小篆中????? 像花之形；“花”是后起字有此字后，“花”“华”分开。）? ????“以其乃华山之阳名之也”：在现代语中应是两句话：因为它在华山南边，（所以）这样称呼它。“名之”是下半句，表示结果。 5.学生齐背与个别检查。 ? 六、留作业。 ????1.顺畅地背诵第1段，熟读第2、3段。 ????2.完成练习第二题，将“其”的用法整理成表格。 ? 第二课时 一、检查作业。 ????1.先全班学生齐背，然后抽查个别学生1—3名，从中发现问题要做具体指导。 ????2.“其”的用法。 ????先检查练习的第二题的完成情况。这里不书题文，只写答案。 ?????(1)代词。那（此系远指，指褒禅埋葬之时）。 ?????(2)代词。这（此系近指，指慧空禅院）。 ?????(3)代词。它（代仆碑）。 ?????(4)前“其”：代词。它（代“穴”）。?后