李静浅谈小学生心理素质的培养new.docVIP

浅谈小学生心理素质的培养 河北省霸州市胜芳镇东风小学 李静 摘要： 由于现代社会的快节奏和竞争，生活日新月异的发生变化，小学生由于心理问题引发的校园不安全事件屡屡发生，宁静的小学校园也越来越热闹，现在小学生实际上要比他们的父辈承担多得多的心理压力。据 中华心理教育网 《小学生心理健康状况调查报告》称，9.5％的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等。为此开展小学生心理健康教育培养小学生良好心理素质，塑造小学生健康人格迫在眉睫。 关键词 ： 小学生 ； 良好心理 ； 培养 ； 策略 近年来，随着升学、就业等社会竞争的日益加剧，人们在社会中所承受的心理压力越来越大。反映在学校教育中，则表现为学生出现诸如自私、叛逆、失落、自卑、孤独、焦虑、抑郁等心理问题。“心理不健康”这个词也渐渐地走进了人们的生活，天真烂漫的小学生也受到了波及。日益突出的小学生心理问题，严重影响了小学生的健康成长和发展，小学生心理健康的问题必须重视，尽管真正患心理病的学生仅仅是极少数，但是学生中出现心理健康问题和行为偏差问题随年龄而增长的，每个小学生都具有不同的心理素质，有的小学生心理素质较好，有的小学生心理素质极差。本文就小学生心理素质现状分析；小学生良好心理素质培养的重要性；小学生心理缺陷的主要表现；小学生心理问题产生的原因以及如何培养健康心理素质等问题做以论述。 一、小学生心理素质现状分析 （一）有较明显的厌学心理 在现有的教育体制下，适龄青少年根本没有读不到书的危机，倒滋长了厌学心理。厌学现象出现除现有的教材、教师的教学思想、教学方法、应试教育给学生带来过重压力外，一个更为重要的原因是有些学生不想有任何的约束，没有吃苦耐劳的精神，享受是生活的主旋律。学生表现为不想学习，上课讲闲话、开小差，连最基本的家庭作业都完不成，即使能完成也是马马虎虎的，甚至有的学生上课连书都不带，学习中遇到问题常常不去用心思考，有一股“懒”劲。 （二）情绪状态不稳定 一般来说，心理素质好的人，一样会有喜、怒、哀、乐，只不过当外界刺激消失之后很快能通过自我心理调节恢复常态。但从调查中发现，学校中有些学生总是郁郁寡欢，喜怒无常，遭遇挫折后就一蹶不振，甚至要出走，显然其心理素质是有问题的。对于小学生来说，理应是无忧无虑时期。但大多数人有来自各方面、各种因素影响形成的忧郁，乃至无法摆脱的苦恼，这种心态会影响一个人今后的发展。因此，教师要及时地去引导，帮助他们去消除苦恼。人的心理状态总是在一定的情境中产生的，它也会随着情境的变化而变化。如果一个人生活在生机勃勃，和谐协调，乐观向上的环境中，他就会产生一种愉快活泼，积极向上的心理状态。反之，如果一个人生活在死气沉沉，矛盾重重，悲观失望的环境中，他就会产生一种忧郁的心态。因此要创建良好的班集体氛围，化解学生这种心理障碍。 （三）意志力薄弱 意志力主要表现为人们行动的自觉性、果断性和顽强性，是人们为达到一定目的而自觉行动，克服困难的心理过程。拥有坚强的意志品质，是一个人达到目标的过程，获得成功的必要条件。小学生由于年龄和生活经历的限制，还不习惯于依靠自己的力量去克服困难，不习惯于为达到一个目标而付出艰辛的努力。特别是今天的孩子，绝大多数是在优越的生活条件下成长起来，在他们成长的过程中，获得了太多的关注和照料，这使他们很少有机会独立地面对困难，也就使他们的意志品质与以往任何时候的孩子相比，都显得薄弱而且不堪一击。有一部分学生意志力薄弱，时常表现为无所适从、随波逐流，优柔寡断、鲁莽草率，虎头蛇尾、功亏一篑等。所以，重视培养学生的意志品质，帮助他们渐渐成为坚强，独立，自制，有韧性的人，显得尤为重要。 （四）自我意识不强 自我意识是关于自我的认知与接纳，其中包括自知、自爱两方面。21世纪的小学生都对自己有很强的自信心，当然，在这中间，越是成绩优秀能力强的学生对自己越是自信，表现在课上回答问题时干脆响亮，完成老师交给的任务时认真及时。但调查发现，大多数的学生自我意识不强，导致他们缺乏自信，也有的不自量力，经常遭遇挫折，影响到自身的心理素质；也有的胆小怕事，过分谨慎，影响自身潜能的发挥和人生的成就水平。有一些学生的心理品质还不成熟，由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加重等原因，加上缺乏对自己的正确认识，导致他们产生不健康的心理，表现为懒惰，消极，得过且过。 （五）集体观念淡薄 由于现在的孩子都是独生子女，对集体观念比较淡薄，他们在家里是掌上明珠、小太阳，家长对他们百依百顺，在这样的生活环境下，容易形成自私心理。例如每周一次的大扫除，大多数学生都是在很不情愿的心态下在劳动，老师一不在，就偷懒，工作就不到位。劳动时争长论短，斤斤计较，没有主人翁的态度，谈何集体观念。鉴于青少年成长的规律和特点，只有在适