上海牛津3A教M1U2.doc

Unit 2 Greetings 【教材分析（MODULE ANALYSIS）】 一、单元目标（UNIT TARGETS） （一） “任务”目标（MAIN TASKS） 1、让学生掌握更多的招呼和问候语。 2、学会对别人的问候和招呼作出应答。 （二）语言学习目标（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES） 1、通过一句句问候，一声声招呼和道别，培养学生懂礼貌讲文明的好习惯，同时增进同学间的友情和互相了解，让他们积极参与合作与沟通，更拉近了老师与学生间的距离，为英语的学习创造了一个和谐的氛围。 2、学生在二年级熟悉掌握了26个字母的字形，读音和书写的基础上，掌握字母在单词中的读音，引导学生读准字音和用一定的读音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。 3、在一年级学习了Miss的口头表达的基础上，掌握与Mr, Mrs之间的用法比较。 4、 在一年级第一学期和第二学期二次学习了How are you? Fine, thank you.的基础上，进一步学习更多的回答方法，能够用不同的句子表达不同的身体情况，并进行书面的表达。 5、能够区分不同的场合使用恰当的问候语或招呼语，以及当别人与你问候打招呼时能正确地应答，并进行书面的表达。 6、在掌握了Good morning! 书面的表达的基础上，根据教学实际拓展Good afternoon! Good evening!的学习内容，学会口头或书面的表述。UNIT POSITION） 1、从本章节的中心“Getting to know you”为主线来看，以对话的形式呈现教材内容，内容是着重围绕“Greetings”这个主题展开的；语言的使用环境是在各场合遇见人时的问候，招呼和道别。 2、字母和词汇方面，要求学生在二年级熟悉掌握了26个字母的字形，读音和书写的基础上，增加了字母在单词中的读音和一定的读音规则 Miss的口头表达的基础上增加Mr, Mrs的学习内容。 3、句型方面，一年级第一学期学习了How are you? Fine, thank you.的简单问答，一年级第二学期又呈现了应答句的完整性和交互性，一年级第一学期在不同的单元分散地学习了Hello! Hi! Good morning! 和Goodbye!，在本单元的再次集中出现TEACHING DESIGN）】 一、时间安排（PERIODS） PERIOD CONTENTS 1st period Hello! Hi! Miss Mr Mrs 2nd period Good morning. Goodbye. 3rd period How are you? I am fine/ Very well, and you? 4th period 单元复习，所有语言点的梳理，字母和语音 二、活动介绍（ACTIVITIES） 第一课时（1st PERIOD）(New contents) Hello! Hi! Miss Mr Mrs 二、学习目标 (Learning objectives) 通过在“Greeting”的主题中，习得招呼时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和文明礼仪。 Miss Mr Mrs三个称呼。 Hello! Hi! 进行相互招呼，并知道Hello!与 Hi!的区别。 （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song）1、教学辅助 1)录音机 2头饰 2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose 1 Song “ Hello, Dotty” Sing the song in a circle by actions. 学生边听边做动作 让学生围成圆圈唱歌，并配以一定的动作，活跃了课堂气氛。 2 Greetings 教师戴上鹦鹉的头饰，模仿鹦鹉的声音与学生用Hello， I’m Dotty. 打招呼， 鼓励学生用Hello，Dotty. I’m. . .作出应答。 Activity 2 (Introduction) 1、教学辅助(Aids) 1)电脑2）屏幕 2．活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose 1 Introduction 教师提问并介绍：She is Dotty. She is our good friend. She