专题10 理解见文言实词在文中的含义-2014年高考语文备考优生百日闯关系列 (学生版).doc

?基础早知道 一、我会读 熨贴（yù） 伺候（cì） 隽永（juàn） 犒赏（kào） 整饬（chì） 赏赉（lài） 装帧（zhēn） 讹诈（é） 确凿（záo） 歃血（shà） 皱缬（xié） 口供（gòng） ?咆哮（xià o） 勾当（gòu） 赝品（yàn） 哺（bǔ）育 对峙（zhì） 掮客（qián） 滂沱（pāng） 对峙（zhì） 嗟乎！师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣！（韩愈《师说》） 定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。（《庄子·逍遥游》） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 杜甫一生漂泊，老病孤愁，《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”便是这种生活状况的真实写照。 《过秦论》写秦始皇的声威达到顶峰的句子是：“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。” 《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”几句，表达了曹操求贤若渴之心。 ?”通“猝”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻”。因此，理解时不要误把通假字作为本字。如 “以身徇国” ，“乃是天子报尔先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出来，就会解错。 4．注意偏义复词现象。所谓偏义复词，京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个词素表示意义，另一个只作陪衬，如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中，”“作息”只有“作”的意义，“公姥”只有“姥”的意义，“父兄”只有“兄”的意义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义”，就会理解错误。 5．要注意一词多义。一词多义，在文言中是常见的语言现象，应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独清”中的“举”是“全”的意思（与“独”相对）；“南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释“攻取”。 二、应试技巧指南、多义实词 　古汉语以多义词为主，很多文言词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之间都有一定的联系。在备考过程中，一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的联系。、古今异义词 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语仍保留的词语都可以看做是古今同形词。其中既包括单音节词，如“书”；也包括双音节词，如“成立”。这里重点谈双音节实词。在双音节实词中，有古今词形相同、意思相同的，如“伶仃”“慷慨”“迤逦”，这部分实词少，不是考试重点。高考考查实词的重点之一，是古今同形异义词。有的词形古今一样，但意义或感情色彩等不同。如“走狗”，古义指奔走效劳的人，是中性词；今义指受人豢养而帮助作恶的人，是贬义词。“成立”，古义指长大成人；今义指有所成就或建立组织、机构等。古汉语以单音节词语为主，有时两个单音节词语恰好在相邻的位置，看起来与现代汉语的某个双音节词语相同，实际上，这些词语形同实异，按照句子结构，它们要拆成两个词。如“众谓予一行为可以救国”(《指南录后序》)，“行”“为”相邻，貌似现代汉语的“行为”，其实，“行”是“出行”“行动”，“为”是“是”。再如“妻子”“地方”“可以”“因为”“祖父”“不行”“突出”“前进”“不过”“十一”等，课本内外，比比皆是。）情色彩变化。2)古今同形异义词是文言实词考查的重点，尤其碰到与现代同形的双音节词时，应格外留心。少数是与今天相同的，多数情况下是与今天不同的，即现代是一个词，而古代是两个词，须拆开翻译。 、活用实词 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括以下几类： (一)名词活用1．名词用作状语2．名词用作动词 3．名词的使动用法 4．名词的意动用法 (二)动词活用1．动词用作名词2．动词的使动用法3．动词的为动用法(三)形容词活用1．形容词用作名词 2．形容词用作动词3．形容词的使动用法4．形容词的意动用法。 (四)数词用作动词(或形容词、名词)