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意在笔先，言意相契 　　专题解说 　　四月，春季中最绚烂的时节，鲜花似海，缤纷如潮。走在西湖西边的杨公堤上，只见姹紫嫣红，群芳争艳，琳琳琅琅，满目生辉。老人说“一月探梅，二月品兰，三月看桃，四月赏樱”，真是一点儿不假，虽说西湖的春天是花海卉洋，但也有先有后，次序井然。同样，作文也是如此，无论命题怎样复杂，内容怎样丰富，都得有个主题，“志帅言卒”。关于这一点，两千多年前，孔子的“言以足志，文以足言”――“思想充实，感情真挚，言有文采，文辞工巧”，就已经奠定了其根基。可见，文章的主题，主题的准确，是高考作文所追求的首要目标。那么，一篇作文如何准确地切入主题呢？ 　　众所皆知，高考作文不同于日常写作，是“戴着镣铐的舞蹈”，必须依题而作。这几年，全国各地高考作文的命题方式虽依旧保持话题作文、标题作文、材料作文三大题型，但后者的比例大幅上升，就2012年计，全国13道高考作文题，材料作文就有12题，占了92%，其傲视群雄、独霸天下的趋势不言而喻。因此，这里所说的“准确切入主题”，强调的就是材料作文的审题立意。要做到材料作文的审题“意在笔先”，动笔之前，就先要“全面理解材料”，在整体性阅读的基础上，把握材料的中心意思；然后在此基础上，选择一个角度（或主面，或侧面，或正面，或反面），确立自己作文的主题（或观点，或中心）。具体而言，大致可依三类情况展开。 　　1 话域范围导引类。这类材料只提出了写作的范围，并没有具体的立意导向，只要抓住其中的关键词，按命题或话题作文的思路展开即可。例如2012年的天津高考作文题，整体审读后，只要抓住材料后“引导语”中的关键句――“看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……”便可申发立意。既可反面阐述“幸福的遗失”，批评“身在福中不知福”现象；也可正面畅谈“至爱无痕”，侧面批评“不珍惜父爱母爱、师长之爱”的现象；由此类推，也可谈友谊、谈尊重、谈纪律、谈文明礼貌语言等等。 　　2 故事寓言叙述类。须选其一面，由果溯因来立意。最典型的莫过于2006年的全国卷作文考题。材料讲的是一只乌鸦非常羡慕老鹰抓小羊的本领，便模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习，当它自认为已练成时，便猛扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，可自己的身子太轻，力气太小，结果爪子被羊毛缠住，无论如何也飞不起来，反而被牧羊人抓住了。对此，牧羊人说“这是一只忘记自己叫什么的乌”，而牧羊人的孩子则说：“它也很可爱啊！”这则材料，若从牧羊人的角度索因――乌鸦不从自身实际出发，才落得被捉的下场――便可立意为“不能刻意模仿他人，一切要从自己的实际情况出发”，诸如“了解自己，认清自我”“做真实的自己”“正视自己，做自己最适合的事”等等；若从孩子的角度索因――乌鸦做了别人不敢想也不敢做的事，尽管没有成功，依然值得鼓励――便可立意为“勇于尝试”，诸如“有异想才会有天开”“明知不可为而为之”“勇于实践也是一种美丽”等等；若从整体的角度索因，既可着眼于乌鸦的失败，立意为“既要有勇气又要有能力，二者不可偏废”等，又可立足于父子评价的不同，立意为“对同一个对象、同一种行动，不同的人可能用迥然不同的眼光来审视”等。大家知道，任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，如果我们能从结果出发，去探究原因，往往可以找出一些实质性的感悟。审析这类叙事类材料的因果联系，是准确切入主题最行之有效的方法。 　　3 诗词格言哲思类。这类题目必须揭示其哲理来立意。这类材料作文近年来不少，但就哲理内涵来看，还是2006年的山东卷高考作文题最有代表性。材料只提供了雷抒雁的一首短诗《星星》：“仰望星空的人，总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。”前后无任何提示语，难度颇大，但审读诗句，见仁见智，哲理的意蕴还是很丰富的。可从“远看”的角度去理解，诸如“距离产生美”，引发人对美好事物的憧憬与追求；“人应该怀有梦想”，实现理想的过程最美，强调追求的重要等。也可从“近观”的角度去阐发，在远望和近观对比中，强调、肯定只有近观才能了解事物的真相、本质，深入地看问题或者说实践方能出真知。还可从“近观”和“远看”结合起来的整体角度去分析，思考“远望”和“近观”的辩证性，诸如“有光必有影”“阴阳兼顾方有明”“既不沉溺于幻想，也不能让飞翔的思想湮没于现实”等。 　　此外，要做到“准确切入”，还得重视“言意相契”。不知各位是否注意到，近年来，全国各地的材料作文都不约而同地加了一条要求，即“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。它告诉我们，如果仅仅根据材料所提炼的观点作文，而不提及或适当引用题目所供材料，即使文章的立意与作文命题所提供的材料做到了“意合”，这样的文章也有偏题之嫌。比较稳妥的