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拓展办学道路 培养适用人才 　　摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分。“校企合作、工学结合”的人才培养模式是高职院校培养高技能人才的根本途径，它要求高职院校不断探索教育教学管理、师资培训和人才培养的变革。重庆市各高职院校拓展办学道路，培养适用人才的实践加强了职业培训和职业教育的内在联系，为实现人才培养模式的结构性调整进行了有益探索。 　　关键词：校企合作；工学结合；人才培养模式 　　2005年，国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，明确提出职业学校应大力推行工学结合、校企合作的培养模式。高等职业教育是我国高等教育不可分割的重要部分，随着时代的发展，高等职业教育的地位将越来越重要。 　　1 我国高等职业教育处在成长和发展的关键时期 　　1.1 高等职业教育的发展机遇 　　高等职业教育的发展已经引起社会和政府的高度重视。2007年12月底，参加“上海职教合作论坛”的教育部职成教司黄尧司长高度评价了当前我国职业教育改革和发展所取得的成就和所面临的大好局势，强调我国职业教育改革发展正处于历史上的最好时期，认为这不仅表现在党中央、国务院高度重视职业教育工作，职业教育战略地位的进一步确立，也表现在职业教育规模持续扩大、办学方针进一步明确、办学条件明显改善、学生资助体系逐步建立以及面向城乡劳动者的培训网络基本形成等方面。 　　高技能人才的严重短缺为高等职业教育提供了广阔的发展空间。目前，我国2.6亿城镇劳动力中技术工人只有8700万，仅占33％（发达国家平均为75％），其中，高级技师360万，占4％，而企业目前的实际需求是14％。高等技能人才短缺已经成为制约我国经济发展的难题。但是传统的学科型办学思想束缚着高等职业教育的可持续发展。因此，高等职业教育要发展，就必需拓展办学道路，培养适用人才。 　　1.2 高等职业教育的发展方向 　　“校企合作、工学结合”的高等职业院校人才培养模式，是高职院校发展的必然趋势，是经济发展对职业教育提出的客观要求，也是高职院校生存、发展的内在需要，这已经是从政府、企业和高校达成的共识。因此，“校企合作、工学结合”人才培养模式已成为高职教育的发展方向。 　　1.3 重庆市高等职业院校的重要地位 　　重庆市目前共有28所高职学院，占重庆市43所高等院校的65%，在校学生有大约15万，占重庆市144万大学生的10%左右。每年重庆市有三到四万毕业于高职学院的学生奔赴全国各地的技术岗位。重庆市各高职院校必须抓住发展机遇，在发展的关键时期，解放思想、明确方向、找准问题、大胆改革、勇于创新。 　　2 重庆市高职院校“校企合作、工学结合”人才培养模式现状 　　“校企合作”是一种办学模式，“工学结合”是一种育人模式。“工学结合”是高职院校人才培养模式的重要切入点，是实施“校企合作”的有效途径和方法。加强“校企合作”，建立和加强校内外实训基地，发挥其多种功能，才能培养出社会所需的各种高技技能人才。 　　2.1 重庆市高职院校人才培养模式的主要经验 　　2.1.1 政府主导下，参与行业协会的“校企合作”方式。重庆市政府高度重视职业教育与行业、企业的有效结合。首先，成立了一系列的行业协会。2003年，重庆市建立了电子、商务、建筑、旅游、汽车五个职业教育行业协调委员会，赋予了“行协委”在发展职业教育中的责任。其次，主导“校企合作”。2004年，重庆市进一步明确将“加强职业教育与行业的联系，成立行业协调委员会”，作为推进职业教育与行业、企业结合的重大举措，大力推进职业院校与行业企业共同开展多方面的有效合作。 　　重庆市高职学院在政府主导下，积极参与行业协会，与企业建立了长期友好的合作关系以及相对稳定的契约合作关系，形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制，开创了“校企合作”的新局面。 　　重庆房地产职业学院依托建设部中国房地产协会的行业指导和万科、龙湖等大型企业的人才培养合作，充分发挥行业的指导作用，吸纳中国房地产协会及各专门委员会和重庆市行业协会的专家和领导为客座教授，发挥他们在专业学科建设、科研、人才培养和教学管理工作中的重要作用，致力打造地产行业的“黄埔军校”；重庆电子工程职业学院通过市经委以及相关职能部门的主导和牵线搭桥，参与行业协会活动，为企业发展出谋献策，提供技术服务，通过行业人才培养研讨会等形式，校企双方增进相互了解，结成战略伙伴关系。目前学院已与重庆市建筑业协会、重庆市水泥协会等多个协会及其多个委员企业建立了长期友好合作的关系，在与行业协会合作的过程中，学院主动加强与其深度合作，共同培养企业需要的高技能紧缺人才，解决了学生的实习与就业问题，这一行之有效的做法在学院其他相关专业正在推广运用。 　　2.1.2 依托大企业集团，把企业引进学校的“校企合作”。方式依托行业优