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沟通与交往从容 谈吐与智慧齐飞 　　摘要：提高学生的口语交际能力，是整个语文教学过程中一个非常重要的课题。本文分析了如何通过语文学习提高口语交际能力的方法和途径。 　　关键词：语文；口语交际能力；培养 　　“口语交际”是新时期语文教学过程中十分重要的内容，它要求每个学生能够顺利的进行日常口语交际，在平时的生活中培养和学会倾听他人的语言，掌握文明的语言交流意识，促进人与人之间的和谐交往，强调同学间的相互合作精神。 　　1 培养学生语文课文朗读的习惯 　　怎样培养学生的语言感觉以及相应的口语技巧，需要在具体的教学实践中重点培养每一个学生背诵和朗读语文课本的能力，通过这样的长期训练，不仅能让学生语言表达更加规范，还能建立完善的语言既定目标。 　　每天早自习都会带着学生对即将学习的新课文进行反复的朗读，并且要求学生完整的背诵课本内容；另外帮助学习详细全面的理解课文内容，并且在此基础上将课文的核心思想消化吸收，并且转化为学生自己的口头语言，并进行完整科学的表达。这样有助于学生提高自己的语言储备和语感形成能力。 　　重视课堂朗读训练，一方面可以采取教师带读或者录音磁带领读的方式，通过直观的刺激让学生真切的感受到语言阴阳顿挫的变化以及语言中夹杂的真实情感；另一方面可以采取情景教学的方法，让学生通过课堂演绎的方法，把作者强调的文章中心内容有效的转为自己的行为思想，比如角色朗读，课本剧情表演等方式都是比较常见的口语训练形式。如果长期以往加强这种语文训练，不仅可以让学生语感更加浓厚，还可以让他们的口语表达更加规范。 　　2 充分利用课堂为学生提高和锻炼口语创造条件 　　2.1 鼓励学生对所学内容勇于表达自己的观点 　　阅读课的训练目的在于让每个学生的口语表达能够井井有条，然而能否达到这种目的的方式在于是否能够促进师生融洽的交流、对话。以前的教学模式中，一般都是老师询问，学生对此作出相应的解答，是一种不科学的施舍式教学。因此，可以要求学生结合自己的想法全面详实的回答问题，这就需要学生进行创造性思维，比如在给学生讲述《彭德怀和他的大黑骡子》一课时，我向学生提出了一个问题“战士们临危不惧，面对艰苦环境，革命热情高涨从哪些方面可以体现出来？”，学生们踊跃作答，“草地中危机四伏，一不小心就会陷入泥潭，生命危在旦夕；过雪山，冒着严寒继续前进，不舍得杀骡子；弹尽粮绝后就吃草根，剥树皮吃，仍然奋勇向前”学生就这个问题，根据自己的知识储备，做出了如此诸多的解答，可谓百家争鸣。这样就不知不觉中达到了阅读教学中口语训练的目的。 　　2.2 借助作文 　　全面落实作文评改工作对于学生作文水平的提高有着很好的促进作用。对学生的每一篇作文进行详实的评改，可以逐步提高学生的认识水平。在课堂中对优秀的学生习作进行交流、评改，对于提高学生口语交际能力很有好处。这样做一方面可以促进学生交互交流、取长补短，另一方面可以在不断的评讲过程中评讲学生沟通能力，增强学生的表达水准。开始进行的时候，部分学生或许有些不适应，但是通过长期的训练，周周练习，就能逐步提高学生的学习热情。学生也愿意上台进行交流，分享自己的文章，也希望别的同学对自己文章提出全面的修改意见，这样就在快乐学习的氛围中渐渐增强了他们的口语交际能力。 　　2.3 课前五分钟演讲 　　口语表达能力的提高在于平时的不断训练，功夫在于平时脚踏实地的练习，可以在每节语文课前留出五分钟作为演讲时间。在没有形式要求的前提下，同学可以各抒己见，把自己平时的所见所闻、所感通过语言表达的形式展示出来，然后请聆听的同学做出具体的评论，这样随着时间的不断推进，每个学生对于“说”的能力就会有一个本质的飞跃。并且在语言、表情、声音的表现力上有更为优秀的展现。 　　3 通过实践训练学生的口语交际能力 　　3.1 班干部竞选 　　在竞选班干部的时候，可以竞选演讲的形式为基础，让每个竞选的学生通过演讲阐述自己的就职理念，不但增强自己对班级的责任感，还能较好的锻炼同学们的口语交际能力。因此，想要竞选班干部的同学就需要经过一番详细的准备，阐述自己就职后在学习以及生活管理方面的相关表现和政策实施。除此以外，在每次的班委会活动中，让学生们自己主持，自己只做必要的提点，这样可以在不断的指导和自身锻炼中，让学生的表达能力明显提高。 　　3.2 通过生活交往培养学生口语表达能力 　　口语交际需要适应大环境的发展，可以逐步从课堂走进现实生活。达到全方位的人与人的现实交流。这样可以让学生的口语技能达到全方位的训练。其中主要的措施有以下几个方面。 　　第一，促进老师和学生的相互交流，这样有助于提高学生的胆量和实际交际能力。 　　第二，尝试让学生从容应对和陌生人之间的和谐交流。比如安排小记者的任务，在大街上随即寻找采访个人进行交流，