《童年的朋友》导案.docVIP

《童年的朋友》导学案 单位：刘指挥小学 教师：郎俊巧 科目 语文 年级 五 课题 童年的朋友 课时 第一课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 学习目标: 1、学会生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情到朗读课文。重点：感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。 强化学习目标，明确学习任务 自主学习 1.我能够流利的朗读课文。鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）.我通过读课文，童年的朋友指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？这篇文章让感受 合作探究 小组交流自主学习情况。也可以质疑。 深入小组， 点拨指导 展示交流 小组汇报自主学习情况。 集体交流，师点拨引导。 全班交流， 互相评价 达标检测 拼拼写写。 háng xíng guàn jūn niǔ kòu duàn liàn suàn zhàng biē qì 把句子中划线的部分用一个词语来代替。 （1）我瞧了它一会儿，突然想起以前我跟它关系非常密切的情境来。（ ） （2）我当一个拳击手的愿望再也不能等了。（ ） 3、在括号里填上合适的词语。 （ ）地瞧着 （ ）的旅行家 （ ）的沙袋 （ ）的小熊 （ ）的情景 （ ）的眼睛 测评反馈， 及时纠正 总 结 总结归纳， 导学反思 反思 《童年的朋友》导学案 单位：刘指挥小学 教师：郎俊巧 科目 语文 年级 五 课题 童年的朋友 课时 第二课时 学?????? 案 导? 案 学习目标 学习目标： 1、朗读课文，品味词句。 2、联系课文内容，体会联想句的作用。 3、通过学习本课，懂得了珍惜所有带给我快乐感受的事物。 学习重点与难点：通过多种形式的读，能够体会人物内心的情感变化。 导入新课， 强化目标， 明确学习任务 自主学习 1.是什么让“我”想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？课文中哪些句子具体描写了“我 ”和小熊形影不离？能体会作者当时的心情吗？带着感受读读。 合作探究 小组交流自主学习情况。小组解决不懂得问题，解决不了的反馈给老师 深入小组，点拨指导 展示交流 小组汇报自主学习情况。 提出质疑的问题，集体交流，师点拨引导。 全班交流，互动评价 达标检测 比较下面两个句子，看看哪个句子表达的效果好，并说说为什么？ 多好的小熊，瞧那肚子多大，一点儿不比“梨”差。 多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点儿比“梨”差？ 想象展示。 它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳…… 根据课文内容把“……”变为自己的想象： 段落探究。 小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：小的是原有的黄色，玻璃做的；大的白色，是妈妈后来用一个纽扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了…… 这段话主要写了小熊的 ，最后一句话是作者的 。 结尾处的“……”表示 测评反馈， 及时纠正 总 结 反思 《童年的朋友》学案（第一课时） 学习目标 自学要求 达标检测 学习目标: 1、学会生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情到朗读课文。重点：感受文中“我”与伙伴小熊之间的深厚情谊。1.我能够流利的朗读课文。鼓励学生用自己的方法识记课文中出现的生字）.我通过读课文，童年的朋友指的是谁？它和作者发生了怎样的故事？这篇文章让感受是什么让“我”想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。是什么让“我”又改变了想法？在文中勾画出重点的词句，细细品味。课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？（形影不离）“形影不离”是什么意思？课文中哪些句子具体描写了“我 ”和小熊形影不离？能体会作者当时的心情吗？带着感受读读。