《“冷战”与“热战”》教案4.docVIP

第10课 《“冷战”与“热战”》教案 一、教学课题 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 二、教材分析 重点：杜鲁门主义等史实，认识霸权主义对世界和平的威胁 难点：了解美苏“冷战”格局形成的过程及对历史造成的影响。 本课地位：本课核心内容是冷战局面的形成，研究两级格局成为把握战后历史发展的主线。 知识与能力：掌握冷战的实施过程，了解美苏两极对峙局面的形成。 过程与方法：通过阅读分析文本材料、师生互动了解美苏两极对峙局面的形成，通过对对峙局面形成影响的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。　 情感态度与价值观：认识到大国之间的实力对比和利益关系，对国际系格局的演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。 通过了解朝鲜战争和越南战争，使学生认识到“冷战”中的世界并没能实现和平。通过了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，理解“和平”与“发展”这两大时代主题。 教学之前用百度在网上搜索《冷战与热战》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，分析当时的形势，让学生加强了解。 三、教学方法 思考探究观察分析：（1）什么是冷战？什么是热战？ （2）美国为什么要实行冷战？ 解疑综合归纳：（1）冷战的实施过程？ （2）热战是如何实施的？