关于班级管理的提案.doc

梁锦欣的关于班级管理的提案 基本概念 为了提高同学们的自觉性,加强纪律意识,我做出本提案.本提案所述方案主体采取计分制,以每周一次总结为循环周期,对学生在校行为作出评价,以评价予以奖惩,提高学生纠正自己不良行为的积极性,以达到提高学生综合素质的最终目的 班级里实习奖励制度（每组的学习干部保管一张）和惩罚制度（每组的组长保管一张） 管理制度 1、分组 全班分组的小组数量视尖子生人数而定，每个组的成员应该有尖子生，中等生和差生；每个小组的人数量应该6—8人。每组都要有组长和学习干部。 2、上课纪律管理 A、每个老师上完课后要签小组上课纪律调查表，以此来提高学生学习的积极性和自觉性。 B、在班级内成立纪检委员会,委员会由班长和各组其中两个成员组成,负责对同学的纪律监管. （1）委员会人员工作细则 A、每两个纪检员 负责对特定某一组（a组监督b组，b组监督c组，以此类推）的纪律情况进行记录,记分时应做出计分说明，（包括迟到，讲话，乱丢垃圾，带校卡，交作业情况等）每日需将监管记录上交至班长处. B、班长 负责对各纪检员的纪律监管与记录，记录应有两份，一份给予班长作记录整理，一份直接上缴班主任。班长每周将班级的违纪和奖励情况进行总结并且将其放映在小组团队分数表和个人分数表上。 3、学生作业的管理 A、每个科任老师改完作业后必须填写 小组作业完成质量情况调查表。 B、每个星期学习委员把老师手头上的小组作业完成质量情况调查表。里数据记录下来写在八（13）班每周小组作业完成情况调查表上，并每周公布一次。 4、带头老师 为了更好的摸索到每个同学的思想动态，每个小组都被安排一个带头老师。该老师至少每隔一周就要在没课的时候固定用一节课的时间跟该负责的小组进行谈话。谈话的内容除了聊一下心事之外（因为可能学生有些事情不方便跟班主任说），还要探讨一个问题“如何才能把该小组变得更好？” 带头老师与学生探讨问题的时候务必有几点要求：1.为了方便老师分析学生，讨论时要务必带上班级里的学生各项统计数据（历来成绩档案、考试班级小组排名统计表、个人分分数表、小组团队分分数表、作业完成情况调查表、上课纪律调查表） 2.每节课只允许带头老师带一个小组的学生进行聊天。