我们的奥运教学设计.docVIP

第 课?? 我们的奥运 一、教材分析：本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京欣赏为切入，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。 二、教学目标?：（一）知识技能目标：1．了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。2．通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。（二）情感态度目标：通过欣赏及，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作地进行运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。（三）过程与方法目标学生通过集体合作的方式参与运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 三、教学思路：分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析形与意的特点，启发学生讨论，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。 四、教学方法： 互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。 五、教学过程： 第课时： 一、教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析的特点及，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。 二、教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。教学准备：教具——CAI课件。学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。 三、教学过程?：（一）课件播放（〕（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解） 师：在的16天中，来自世界204个国家和地区的运动员弘扬奥林匹克精神，在公平的竞争环境中，顽强拼搏，展示了高超的竞技水平和良好的竞赛风貌，创造了骄人的运动成绩，共打破38项世界纪录、85项奥运会纪录。中国人民用满腔热情兑现了庄严的承诺，实现了绿色奥运、科技奥运、人文奥运，留下了巨大而丰富的文化和体育遗产。2008年北京奥运会是体育运动的盛会、和平的盛会、友谊的盛会。永不熄灭的奥运圣火向全世界传达着人类追求更快、更高、更强的竞技理想，它不仅是人们对运动员不懈拼搏、不懈超越的精神礼赞，也是人们对北京奥运会所有珍贵记忆的精彩诠释。了解的运用情况（课件展示）。师：志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。（通过引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。）通过对设计思路的分析，让学生理解什么是标志）