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访问美国圣地亚哥中小学教育所带来的思考 　　摘 要：美国INTERNATIONAL UNIVERSITY 圣地亚哥校区。在全美有28个教学点，加在ON ?LINE 的课程，一共32个教学点。有教育学院，护理学院，金融学院等。圣地亚哥70%学校的校长和老师都出自于这所学校。虽然学习考察的时间很短，但收获很大。初步形成了自己工作的“国际视野”。 　　关键词：中小学教育 考察 思考 　　 　　2011年12月5日――12月26日，在深圳市南山区教育局的统一领导和周密安排下，教育考察团共24人赴美国圣地亚哥考察和学习。在圣地亚哥我们以国立大学为主要基地，在美国进行了为期21天的紧张理论学习和教育考察活动。现将我的学习考察情况谈几点感受，并以求对今后的工作和生活能有所借鉴。 　　一、理论学习：内容丰富、立足前沿、开阔视野、受益匪浅 　　我们的团队在美国圣地亚哥主要的任务是学习和走访学校。圣地亚哥国立大学的教育专家为我们准备了一系列内容丰富、视野开阔的教育理论讲座，我们也就一些教育现实问题、教育理论发展趋势等话题在课堂上与美国的教育专家们进行了深入的交流和探讨。我们总计听了12个讲座。其中，大学博士讲座共听了9个；还聆听了初中校长、高校校长、学前教育专家的讲座。对于课堂教学和学生的学习，国立大学Dr Doyie博士认为，美国教育最大的亮点是：并非注重课本上现有的知识，他们更注重引导学生如何去运用这些知识，而不是单一把知识的结果告诉学生。美国人自己认为：这是美国教育优异于他人的地方，美国教育非常重视脑科学和心理学方面的研究。 　　（一）美国的考试： 　　1、在课堂上问。2、学生要写一段话的考试。 3、每一节课后教师用是非题来检测学生是否听懂。4、学期末还有一次正规考试。经常检测会提高学生的学习效率。 　　（二）美国优质课堂的标准： 　　1、老师的是否把清晰的课堂流程告诉给了学生。2、了解教师考试与教学的比例。3、学生在课堂专注力和纪律方面的表现。4、教师提供什么样的证据来证明学生都学懂了。 　　（三）带来的思考： 　　1、美国教育重视教学过程。美国教育重视教学过程，重视对学生过程的训练。他们在儿童教育中非常重视让学生去做，去体验。通过实践来获得知识，发展自己，注重让学生自己主动地做，主动地探索。值得我们学习和借鉴。 　　2、美国的义务教育到18岁，高中毕业后已具备到社会工作能力。从学生高中毕业到社会工作学校的计划是： 　　（1）数学方面不是强调做题的理论，而是强调怎么样用的。 　　（2）英语方面强调运用，社会方面的运用性不是很强。 　　（3）在教学中，教师把将来在社会生活中遇到的问题带到课堂中来，帮助学生提前解决。 　　（4）在高中上学阶段也有为学生提供实习和工作的机会。 　　二、学校考察：深入学校，了解学情，体验美国教育。 　　我们共走访八所学校。其中，考察二所小学。在小学阶段的课程设置中，主要有阅读、数学、社会能力和五年级开设科学课。 　　小学的教室环境设置与中国的幼儿园几乎一致，在教室的周围分许多区域，有提供阅读图书的阅读区，有提供数学学习材料的数学区，有提供电脑计算机学习的电脑学习区（5-6台）电脑。为学生的小组分区域学习准备了条件。除此之外，我们还参观了一所初中；二所高中；一所职业学校；特许学校；社区大学和国立大学等。还与圣地亚哥田水学区的部分学校校长进行了深入的对话和交流。在学校的考察中，带来的思考是： 　　（一）学校接待 形式简单。 　　走访学校时，我们发现各所学校接待方式非常简单。一般都是学校教学主管或学校校长介绍学校情况，参观学校课室等。没有其他人参与接待工作。有的学校甚至连一瓶矿泉水都没有为我们准备。我们的走访，并没有影响到学校的正常教学工作，这也是不冲击日常课堂教学的很好体现，值得我们去思考。 　　（二）艺术课程纳入主科辅助教学，使教学内容能够有效延伸。 　　在一所公立的特许学校中，教师为了让学生更好地了解教材中的知识，他们巧妙地将书本上的内容，通过歌曲、舞蹈或者音乐剧、歌舞剧等形式表现出来，并在学校或社区演出。使学生更深层次地理解了教学内容，同时也激发了学生学习和表演的浓厚兴趣。 　　（三）高中开设实践课程。 　　在我们参观的两所高中MADISON T 和HENRY 里，学校最为推祟的是两所高中的高中生职业规划课程，在上完高中普通课程的同时，即为高中的毕业进行大学的SAT考试做好准备的同时，学校根据师资及学校的发展方面还为学生专门开设了为学校职业发展和进入大学后专业选择做准备的课程。 　　总体感受是，美国教育在国家教育充分适应多元文化的和教育民主。学校无论是课程设置，还是学制还是校历等各州的情况都有不同，值得我们去思考。 　　三、社会考察：认识美国，找准参照 　　在美国学习期间，我们利用在美国学习期间的双休