追求卓越课堂品味教育幸福.docVIP

追求卓越课堂 品味教育幸福 ——“小组合作学习成效度”赛课活动小学语文复赛总结 深秋的微寒挡不住赛事的火热。 2012年11月17日，丰都县“先锋杯”卓越课堂“小组合作学习效度”复赛活动在秋阳中拉开了帷幕。本次竞赛历经11月17、18、24、25日四天，按南、北岸小组和直属学校小组，分董家、虎威、名山镇、高镇、龙河、暨龙和实小七个区，36位教师以自己独特的教学风格，巧妙的教学设计，大胆的教学尝试来演绎“卓越课堂”。此次评课主要围绕教师行为有效，检测用于当堂，引导得法，展示碰撞，评价总结，目标达成等方面对课堂进行评价评比。尽管各个赛场路途遥远天气冷，以及连续不休带来的疲倦，但人心喜悦，因为我们收获满怀，并不断感动于这场精彩赛事。我们惊叹于教师对课堂的观察，惊叹于教师对学生的指导，惊叹于教师对课改理念的运用，惊叹于学生思考的深度和思维的广度，惊叹于小组之间的思维碰撞，惊叹于学生课堂中的自信…… 一、成绩与亮点 1.善诱导，扣人心弦点拨好 教师真正的放手了，“一言堂”一去不复返了。导得自然，导得巧妙，让学生轻松学习。秦廷权教学《那片绿绿的爬山虎》，理解一张画像和一幅画像的，一幅比一张更准确时，老师并没有直接告诉学生一幅的准确些原因，而是用课课件比较，一张纸可以是一幅画，也可以是两幅画或多幅画。如果是一张纸一幅画，还可以说一张画，如果是一张纸多幅画，也叫一张画吗？这样一比较学生自然明白，一幅画用得准确一些。老师的循循善诱，点拨，很好的体出现了教师导的功效。秦琴老师执教的《月光曲》，紧紧抓住找关键词关键句这一方法和《月光曲》情感的变化，学生围绕方法和要求，通过自学，交流，展示，呈现出了对《月光曲》独特的感受——曲调、节奏的变化随着贝多芬的心情变化，以想像的手法，通过写海的变化得以呈现。学生展示表达中，有停顿，“卡壳”的现象，但这正是学生思考问题的一种现象表露。在学生习得方法后，从对文本的解读中走向学生的生活，听《小星星变奏曲》想像画面，学生写出了“美丽的夜空，流星一闪而过，我坐在月亮上打捞着一颗颗星星……”的精彩。课堂中，学生的闪光点和存在的问题得以显现，教师的点拨恰到好处，学生自学，交流，展示，评价已经成为了一种学习习惯和需求，学生在课堂中的表现似乎已经遮住了教师的光芒。 2.精气神，勃勃生机情趣中 在虎威、龙河、高镇、实小赛场，我们感觉一种勃勃生机，课堂有一种灵动在流淌。把学校的文化、班文化、小组文化有机结合在一起，让学生激情飞扬。杨静老师以唱班歌、说虎字的成语，提炼出老师希望的课堂“生龙活虎、虎虎生威”。梁福建老师整个学习环节都透露出鼓励自信的情怀：比如课文内容我了解，自主探究我能行、聚焦迅速、倾听认真 等，都给孩子们一种向上的学习风貌。就这样学生外在的精气神和内在的课堂效果的统一才是真正完美的课堂。杨文娟执教《老人与海鸥》，开课从概括文章内容到用关联词连句，可说是精妙，凸显了语文味道；在文本的挖掘中，从抓关键词入手，尤其是对两个“扑”字的体会，感人至深，是海鸥失去老人的悲痛，是失去亲人的肝肠寸断，在朗读中体会深刻。在情感的激发和习得文章谋篇方法后，以“意想不到的事情开始了……”用动作表现动物与人的深深依恋之情，再回顾了全文篇章，以话题作文的形式，让文本走进了学生的生活。 3.高成效，合作学习显神通 本次赛课活动中，学生的独学和小组合作学习成效度高。主要表现在小组合作有效，小组长能带领学生人人参与分工学习、有顺序交流和大胆展示。展示有序，一个小组汇报，其他组补充、不重复不罗嗦，组员之间的互动、组间的互动、师与组间互动很好。有了同学的补充、追问和碰撞，小组合作的学习真正落实到实处。 一切效度，都源于“授之以渔”。老师们注重学生每一个环节的学习方法的指导。独学，要“读课文——找句子——批感悟”；展示，要“小组一人发言、其余补充，整合小组学习成果，商量汇报的形式”，老师都给了明确的要求，这些细节的指导，让学生很好的掌握学习方法，为学生学会学习打下基础。王兴伟执教《七律长征》，很幽默，课堂很有趣。从课堂的引导中，可以看出教师对小组学习情况非常了解，善于倾听学生的发言是王老师最大的优点。其学习检测的题型很新颖，有实效。谭梅执教的《那片绿绿的爬山虎》，按独学——对学、群学——小展示——大展示的流程予以呈现，这是中年级学生学习训练所必要的。 4.化常态，规范习惯放光彩 这次借班上课，尤其是关注“习惯”的成效度上课，习惯养成很重要。秦琴老师的“课前三分钟”活动以及课堂中的“诗歌转承”,使得教学环节行云流水。湛红梅老师的“手语”很有意思：手指张开表示声音扩大，收拢表示声音变小，手指指着掌心表示暂停……随着课堂的深入，习惯要求不断增添，学生也自然听指令，这是一道亮丽的风景。熊春琼执教《月光曲》，在课堂中尊重了学生的选择，问题的产生从学生中来，继