2009年下半年史学科期末教学质量检测情况反馈.docVIP

2009年下半年历史学科期末教学质量检测情况反馈 一、试题的基本情况 1、命题想法 因为中考，学校不重视小科的教学，导致教师、学生都不重视，这样导致在期末复习时没有加强学生对知识的巩固，试卷成绩统计分数看出，学生整体成绩偏低，因为历史学科三个年级的试卷基础分占80分，我想稍加用心都能达到60分。学生不重视复习，因为记忆是有限的，有些知识对他们来说又都是新的，我想教师应重视巩固环节，讲清历史事件的来龙去脉，这样学生才会应用。 如：七年级试卷 我吸取期中试题难度大、学生成绩普遍低的教训，期末试卷重点考察基础知识，因为不是中考考试范围，不在深度方面挖掘，第一大题选择题和第二大题归纳列举题重点考察本册书的基础知识，而且都是本册书的重点知识，学生在听教师讲解的基础上稍加动脑，再根据提示，能得出正确答案，在此建议教师一定重视在传授基础知识，在讲课的过程中一定要突出重点。第三大题材料分析题主要考察学生的分析能力、提炼信息的能力，有一定难度，这就要求教师在讲课过程中注重课程资源开发，要充分利用书中的史料、图片、地图，让学生从中提炼出有用信息。第四大题综合探究考察学生对问题的理解能力，此题属于综合性很强的问题，如考察秦始皇和汉武帝的人物评价题，如古代史的两次改革比较题，这就要求教师在期末复习时一定要做专项训练，培养学生回答问题的技巧。其实每次七年级试卷考察的大部分是学生对历史知识的了解，并且是很重要的史实，在复习时，一定抓住大方向，抓住历史的主干知识，别把重点放在细枝末节的知识上。 八年级试卷 中国近现代史是历史学科中考的考试范围，大部分学校重视，教师学生相应在这学科下功夫，试题不仅仅是考察学生对基础知识的掌握，重点考察学生的理解运用能力，注重历史与现实的联系，中国近代史考察的核心是牢记历史、勿忘国耻、振兴中华。今年是中华人民共和国60周年国庆，我把本册书相关知识点与国庆大阅兵联系起来，设计这样试题的出发点就是激发学生的爱国爱党情怀。在复习本册书时，一定要按照单元主题的思路复习，复习各单元主题的重点内容，千万别在细枝末节上多用时间。 九年级试卷 本试卷各学校都采取开卷形式，相比较学生的成绩稍高一些，第一大题学生很少丢分，综合考察学生的基础、能力、及情感认识，第二大题归纳列举题主要考察学生的识记能力，多数学生都得满分，第三题材料分析难度大一些，需要学生从文字中提取信息，在根据问题进行回答，重点考察学生的归纳分析问题的能力，第四题综合探究，此题的特点综合性特别强，需要学生在熟知基础知识的基础上进行综合，同时也需要教师在期末复习时一定按照主题的方式进行复习，这样学生对历史问题的认识在头脑中有一个清晰地思路。 2、卷面存在问题 七年级试卷情况： 1、个别学校教师不认真批卷，这样不能真实反映学生的学习成绩及存在的问题，尤其选择题，随意批，不管学生答对答错，教师批几个对批几个错的，卷面没有一个小分，随意给总分。 2、错字现象严重，如：《史记》写成《吏记》、地动仪写成地动移、华佗写成华陀、元谋人写成元某人、黄帝写成皇帝。 3、学生不认真读题、审题，如：17题让学生选出能够说明当时秦朝国力强盛，军备整齐的是，答案是秦始皇兵马俑，部分学生选万里长城，如果认真读题，通过“军备整齐”四个字就能选出正确答案。24题的题干是根据成就写成相应的人物，（1）在数学领域求得比较精确的圆周率，学生吧圆周率的近似值答上，没有答祖冲之这个人物。世界公认的最早的地震仪器，学生答张衡，正确答案是地动仪。 4、学生对基本的史实不知道,如4小题我国历史上最早的国家，8小题根据题干中的《离骚》确定不出所要选的历史人物屈原，11小题我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，12小题秦朝长城的起止地点等等。 5、材料分析题存在的问题，学生对书中的史料、名人名言不了解，不知道书中图片所反映的历史史实，从中看出教师不充分利用教材，不重视课程资源开发。 6、综合探究题，可以说大部分学生根本不答。 八年级试卷情况： 1、个别学校教师不认真批卷，这样不能真实反映学生的学习成绩及存在的问题，尤其选择题，随意批，不管学生答对答错，教师批几个对批几个错的，卷面没有一个小分，随意给总分。 2、学生不重视历史学科的学习，看到八年级试卷，我很震惊，本册教材属于中考范围，按理学生应该掌握好基本的历史史实和历史概念，但从学生的答题情况看，学生不重视。如：2小题中国沦为半殖民地半封建社会的条约，7小题揭开维新变法序幕的历史事件，11小题在南京大屠杀中，中国军民的死难者的数字，17小题《义勇军进行曲》和《黄河大合唱》的创作背景，20小题中国近代史上中华民族在反抗外来侵略中，唯一取得彻底胜利的是等等。 3、材料分析题存在对书中的史料、图片不了解，学生的知识面窄，可以看出教师在讲课过程中不重视历史与现实的联系，我设计了几