七年级(下)语导学案.docVIP

七年级（）语文、?（第一课时） 授课时数：2 日期：2012.2.23 主备人：刘新慧 一、教学目标 知识与能力： 1、了解鲁迅及 3、整体感知课文，理清文章脉络。 4、抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。 过程与方法 5、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。 情感态度与价值观： 6、激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 二、教学重难点： 重点：重点是描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。 难点: 理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 三、学法指导 1、课文中有一些精彩的段落，如对百草园生活的描写、过渡段的安排等，同学们要选取相应的语句来重点掌握。 2、引导学生说说“乐园”的乐趣，概括在书屋读书的几个生活片断。将百草园生活和三味书生活进行比较，体会字里行间所流露出来的思想感情。 四、知识梳理： 1、字词: 攒 人迹罕至 秕谷 菜畦 蟋蟀 臃肿 人声鼎沸 人迹罕至 2、文学常识： 鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》 3、文章的思路： 作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。4.作者的情感： 通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。 4、过渡段及作用：也许…也许…也许…，承上启下作用。 5、景物描写： ①抓住事物的特点 ②四季景色皆备。 ③写景井然有序。 ④修辞运用：不必说…不必说…单是…就…运用了比喻，拟人的修辞。 6、重要词语含义及作用： ①捕鸟过程的描写：突出动词的运用， ②第一段中似乎和确凿的含义。 ③第二段表现事物特点的词语。 五、教学过程： （一）出示学习目标（教师口述） 出示教学目标： 1.了解鲁迅及 3. 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法 4.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 （二）自学讨论释疑 1、预习检测 2、自学指导： （1）百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。 （2）第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，思考作者是如何描写百草园的景物。 （3）阅读写美女蛇部分，说说为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ （4）学习写冬天百草园部分，划出捕鸟动词，分析作用。 2、小组讨论释疑 三、展示汇报梳理 板书： 有趣的景色 百草园 迷人的传说 欢乐有趣 捕鸟的乐趣 （四）达标检测评价（《全品作业》p2） 1、阅读课文第二段回答问题 （1）、文段中的描写顺序有哪几种？ 2、阅读课文第七段回答问题 （1）、文段中句子与句子之间的关系是：①②为概括部分，① ，②引出 事件；③④⑤为分述部分，③交代捕鸟的 ，④写捕鸟的 ，⑤写捕鸟的 。 （2）、写冬天的百草园很无味，面对雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？ 七年级（）语文、?（第二课时） 授课时数：2 日期：2012.2.24 主备人：刘新慧 一、教学目标 知识与能力 1、 学习两相对照的文章结构。 过程与方法： 2、运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。 情感态度价值观 3、激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。 二、教学重难点： 1、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 2、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 三、学法指导 1、《从百草园到三味书屋》感染了一代又一代读者，在学习过程中要注意了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使自己在思想上受到启迪。 2、同学们要结合课文思考：文章通过描写百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现怎样的主题？蕴涵其中的思想感情是怎样的？ 四、知识梳理： 文章的主旨：对童年生活的美好回忆。 五、教学过程： （一）出示学习目标（教师口述） 1、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 2、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 （二）自学讨论释疑 1.自学指导： a.齐读第9自然段，体味作者情感。 b.从“三味书屋”的学习中，同学们应当通过鲁迅先生对私塾先生或直接的评价（“方正、质朴、博学”），或言行的描述，准确把握作者对其先生的态度。至于这部分的一些生僻难解的词语，