2008、209年湖南省教师资格认定考试试卷.docVIP

2008年湖南省教师资格认定考试试卷 教育心理学（小学） 一、选择题： 1、我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（ B ） A、幼儿期 B、童年期 C、少年期 D、青年期 2、有研究表明，儿童学习书面语言的关键期是（ C ） A、2岁 B、3岁 C、4～5岁 D、10岁 3、根据埃里克森的人格发展阶段，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是（ A ） A、勤奋感对自卑感 B、自我同一性对角色混乱 C、主动感对内疚感 D、基本的信任感对基本的不信任感 4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 5、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于（ D ） A、内部而稳定的归因 B、外部而不稳定的归因 C、外部而稳定的归因 D、内部而不稳定的归因 6、从迁移的观点看，“温故知新”属于（ A ） A、顺向正迁移 B、顺向负迁移 C、逆向正迁移 D、逆向负迁移 7、学习英语单词，属于（ B ） A、概念学习 B、符号学习 C、命题学习 D、原理学习 8、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（ D ） A、50％ B、100％ C、150％ D、200％ 9、下列选项中属于心智技能扩是（ C ） A、打篮球 B、骑单车 C、吹口琴 D、解应用题 10、下列选项中属于精细加工策略的是（ D ） A、划线 B、复述 C、谐音联想法 D、列提纲 11、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（ B ） A、自我中心阶段 B、权威阶段 C、可逆性阶段 D、公正阶段 12、爱国主义情感和集体主义情感，属于（ C ） A、直觉式道德情感 B、想像式道德情感 C、伦理式道德情感 D、表象式道德情感 13、下列教学模式不属于个别化教学的是（ B ） A、程序教学 B、合作学习 C、计算机辅助教学 D、掌握学习 14、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（ A ） A、集权型 B、民主型 C、放任型 D、兼有BC两种型 15、下列哪种型不属于客观题（ D ） A、选择题 B、是非题 C、填空题 D、论文题 二、填空题： 16、1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是 桑代克 。 17、个体意识的发展经历了从生理自我到 社会自我 ，再到心理自我的过程。 18、中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 行为规范 学习三类。 19、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是 强化 。 20、心理学研究表明，记忆中的干扰主要是有两种，即前摄抑制和 倒摄抑制 。 21、熟悉了红砖是作为建筑材料用的，就看不同它的其它功能，这种影响问题解决的心理现象叫 功能固着 。 22、多媒体教学属于 模象 直观方式中的一种。 23、小学儿童的品德发展存在着关键年龄。从整体发展来看，小学儿童的品德关键年龄大致在 小学三年级（或9岁左右） 。 24、一般认为，态度和品德的形成过程经历依从、认同和 内化 三个阶段。 25、有些小学低年级学生的学习是为了引起老师注意他。这时他的学习内驱力主要属于 附属 内驱力。 26、某学生在知觉事物时，喜欢看教师的“脸色”而修改自己意见，该生认知风格很可能属于 场依存 型。 27、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和 动作技能 目标三大领域。 28、学生身上表现出的退缩、神经过敏等行为问题，这属于 心理 问题行为。 29、吸引与排斥、 合作与竞争 是课堂里主要的人际关系。 30、通常在一门课程或教学活动结束后进行的教学评价，称之为 总结性 评价。 31、布鲁巴奇等人提出了四种教学反思方法，即反思日记、详细描述、 交流讨论 和行动研究。 32、根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于 结构良好 问题。 33、技能即指通过练习而形成的 一种活动方式 。 34、流畅性、 变通性 和独创性是发散思维的三个主要基本特征。 35、智力超常是指智商超过 140 的儿童。 三、简答题： 36、简述学生认知差异研究对教学的主要启示。 答：教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教；要做到：①创设适应学生认知的教学组织形式；②彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；③运用适应认知差异的教学手段。 37、简述影响迁移的主要因素有哪些？ 答：①相似性；②原有认知结构；③学习的心向与定势。 38、简述小学生心理发展的四个基本特征。 答：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性